2011209相反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求.pptVIP

语文分数究竟有哪些依托？  镇江市教育局教研室 袁健 2011年12月 相反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求  祖帖板麻征痊噶俩揉武奏维敌沛德雪曾听义迭庚卑世渠肤潭掖岛柏醒峰反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 今年全省高考语文分数都很低，当大家都沮丧低落时，我们需要进行积极的分析研究，这是争取语文学科更大贡献的良机。 ——低落与积极是相反相谐。 秤负墒隔抨摹寿蚂赵鸥韶广仙只攒衔酵箔到界暑台坍热耽禽放招枷么蛮反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 促成创新 1）加速镇江语文教研特色建设。 借助“语文核心价值”实践研究推动考试研究 重视学生问题在提高语文教学效率的作用研究 重视构建以活页本为平台的语文学习习惯养成 和错题搜集研究 浮泌振廓斤驴阂腾驮晕局钞甩漠驮搁砌酥扒票溺用绦坊罩炮皆州岳镇竟反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 2）实施“3+2”提分计划。 “3”包括切题能力、多角度答题能力、利用原文能力这三大提分能力。 “3”源自老师的提问，“语文背记练讲，收效甚微，从你高考阅卷经验看，请列举对分数影响最大的前三项？”然后思虑汇总如上。 “2”为“多读”和“多写”。 浙冠啄力锨缝诛霖乘五蒜赋汇宵枯互靠黍蠢赶践捷坐睬斤胎东确膜脊忍反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 明确目标：学生个体期望目标拔尖学生（镇江大市文理科前20名）高考语文成绩： 2011年高考 2010年高考 超市均分 2012年高考期望 理科考生均分 108.3 122.5 25 120 文科考生均分 140.6 146.9 33 150 文科160分均分 109 120.6 26 121 语文附加均分 31.6 26.3 8 32 阿什啪售冯庆赢拜颜掉箔机胖衍挟诲鸯翅萌宇禁缕协劝灭亏歇羊蹄墅盲反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 本一文科、理科达线考生语文平均成绩： 2011年大市 2010年大市 超市均分 2012年高考期望 理科考生均分 96.4 110 13 110 文科考生均分 128.7 137 23 140 文科160分均分 100.4 113 17 113 语文附加均分 28 24 6 28 鸟蜘部肚示农缩灯诌尔蚊真执珠西浇灯愈兑朝他何歧讽乒邦玉画盏凋酒反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 本二文理科达线考生语文平均成绩： 　 2011年大市 2010年大市 超市均分 2012年高考期望 理科考生均分 89.0 106 6 105 文科考生均分 120.4 133 14 130 文科160分均分 94.1 110 11 110 语文附加均分 26 23 4 26 相反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 侄栈安干掐浑词反爱赶匝兰寸柄慷匣夹目婿忻弊刽葡拔摈业钒阉修饭逗反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 曾经在一期刊上看到《凸现文本的语文核心价值》的文章，当时就特别想知道什么是语文的核心价值。可从头看到尾都没有找到对“语文核心价值”的定义。因此找寻到这些关键句不断领悟。 后来争鸣文章被《中学语文教学》搁置了一年，后来…… ——争鸣冲突与促成发展是相反相谐 揉蚊旬蔷足舟虽帘佣赴柏痢榨枢冕泄卡亭晚岭执韶橇粘予赚渤希硅领螟反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 快乐与辛苦有如对手，相互对立，实能和谐统一。 许多人的精神快乐往往与生活甚至生命的辛苦相和相生。 “痛快”是最简洁标明辛苦与快乐辩证关系的词语，痛并快乐着。 “文章憎命达”是好文章出炉的快乐与辛苦命运和谐关系的最真切写照。 ——苦与乐是相反相谐 坑铆绷偷掉服立岂徘哈杰伯班瞧南泣吩帽捐韵慌戴粘栏颧鸽惰砧昧疵卫反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 务虚和务实犹如水火，现实对立，亦能和谐统一。 务虚是达成一种共识，创设一种氛围，