威海十中初二_级部地理学科集体备课活动记录.docVIP

威海十中初二_ 级部 地理 学科集体备课活动记录 本课是七年级地理上册第二章《中国自然环境》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。这一课是新课标教材新增加的一节内容，可见地理教材的内容与日常生活联系越来越密切，也对第三章的中国的自然资源的学习有很大帮助，因此此刻在教材中具有基础铺垫的作用。 秀丽：教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果。教学中充分利用教材图、文、读、想、做的形式，采用读图分析法与启发式相结合的教学方法，运用课本插图及视频等多媒体，提高教学效果。 学情分析 1、学生在前几章节已经学习了中国地然地理概况及主要气候，是学习本课的基础，在此基础上学生拥有一定的读图、判断能力。 2、通过教学活动，使学生认识认识到我国自然地理国情之一就是自然灾害频发，形成正确的防灾减灾的观念。 教学目标及达成方法设计 教学目标 目标达成方法设计 1．通过实例分析理解自然灾害的内涵和危害，知道我国有哪些常见常见的自然灾害。 2．通过对图片、资料的分析，归纳我国自然灾害的特点；运用地图说明主要自然灾害的分布地区，并初步分析成因。 3．认识到自然灾害频发是我国的基本国情之一，结合具体事例举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就，增强防灾减灾意识。 （一）导入新课：以各种自然灾害的图片导入新课，引起学生最直观的反应，吸引注意力。 （二）预习检测：主要在于检测学生预习效果，为更好学习本课铺垫。 （三）交流展示，拓展延伸（播放视频，帮助学生更好的探究问题） 探究活动一：我国主要的气象灾害 探究活动二：我国主要的地质灾害 探究活动三：我国自然灾害的特点 （四）拓展延伸：结合实际，学生谈谈避灾的方法（主要结合实际生活中，较为实用的常识方法等） 教学重难点及其突破方法设计 教学重 、难点 突破方法设计 1．教学重点：我国自然灾害频发 2．教学难点：我国自然灾害集中分布区的形成原因 1、读：培养学生阅读地理插图的习惯 和能力。 2、思：通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。初三思考问题角度多样，只有全面激发他们思考问题、解决问题的能力，才能真正达到举一反三的目的。 3、议：学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。