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享受阅读 沐浴书香 —谈青少年阅读推广的现状和策略 陈涛 （山东省临清市张自忠将军纪念馆） 摘要：本文通过分析青少年阅读推广的现状，针对目前的形势和存在的问题，探讨图书馆促进青少年阅读推广的策略，阐述了图书馆进一步加强青少年阅读推广工作的必要性和重要性。 关键词：青少年 阅读推广 图书馆 一、图书馆开展青少年阅读推广的重要性。 高尔基先生说过：书籍是人类进步的阶梯。培根先生说过：知识就是力量。多读书，增长了课外知识，可以让感到浑身充满了一股力量古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知素质教育进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固在课内学到的各种知识，提高学生的认读水平和能力有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用图书馆学习的第二课堂，在培养青少年阅读习惯、提高阅读水平、形成阅读风气等方面承担着重要的社会职责青少年阅读是图书馆界的重要使命这一点在公共图书馆界早已成为共识国际图联在《青少年图书馆服务发展指南》中指出：处于儿童与成年人之间时期是人生一个特殊的阶段。青少年应享有与群体相同的图书馆服务，图书提供资源和环境成为一支重要力量我国整个社会及图书馆界都越来越重视青少年阅读研究。2009年4月23日至2010年4月23日，被确定为首个全国少年儿童阅读年2009年月12月24日，在广东中山中国图书馆学会青少年阅读推广委员会正式成立并召开会议。会上，中国图书馆学会副理事长王余光教授提出，要研究适合中国青少年的阅读方式，并让他们养成阅读习惯，然后把这些经验再逐步推广我们的全国国民阅读调查数据得知,青少年的阅读消费、阅读环境酿造以及阅读内容方面都较以往有了较大的提升和改变。2009年,我国未成年人图书阅读率达79.0%,0—8周岁儿童人均阅读儿童读物4.83本,9—13周岁人群的人均阅读量为5.92本,14—17周岁人群的人均阅读量为8.57本政府对阅读的投入和社会对儿童阅读的投入不足我国现有中小学近44万个，只有70%的学校建有图书室，其中有许多图书馆并不对学生开放。根据教育部教学仪器所《中小学图书馆建设研究报告》调查：“对图书馆投入不足，多数图书馆没有专项经费购置新图书，致使藏书数量不足。一些条件好的学校靠自筹资金购置图书。多数学校没有专门的图书经费，因此学校图书馆图书陈旧我国图书馆走向公开、公平、免费服务但是一个很现实的那就走进图书馆，低识读能力人群、与学前儿童。问题应试教育带来的学习压力，使课外读书的时间大大减少。是所有中小学生都必须面对的更谈不上培养阅读习惯，增加阅读量功利性阅读多,情趣性阅读少电视、手机、网络及各种网上游戏占去了不少课外时间把影视,特别是电视图像也放在图像阅读之中,因为正是电视、网络图像培养了主体性缺失的读者图像阅读多,文字阅读少。是阅读结构存在问题。少儿自主选择的多为动漫、校园小说等读物,相对来说,底蕴丰厚,内容厚重的读物,学生选择的却不多。娱乐性的阅读在整个阅读中占较大市场,深度阅读至少还没有成为主要的阅读潮流。 目前服务对象主要是成年读者，从都与发达国家和地区。例如，儿童阅读成为英国女王官方生日的主要活动，主要内容是让小朋友与经典童话中的人物形象在一起互动，女王说，这是为了“让孩子们重拾经典”美国在1995年推出“暑期读写计划”。儿童每周五天，每天读写30分钟，每周至少与成人一起阅读一次，申请使用图书馆卡，每天学习一个新字。新加坡提出建设“思考型学校，学习型国家”。从2001年11月开始，在医师叮嘱产妇的注意事项中列入“如何读书给婴儿听”事项。提出的口号是：“天生读书种，读书天伦乐”。 台湾“教育部国民中小学提升阅读计划”是在2010年～2012年，“政府”拨付经费向幼儿园、小学、社教馆等配发图书259万册，补助各级政府及社会组织开展阅读活动。图书馆阅读推广工作的少儿的心智发展和接受能力，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段不同的阅读需求。小学1-2年级；小学3-4年级文字阅读数量，阅读范围，培养良好的阅读习惯；5-6年级，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7-9年级阅读范围，阅读质量，养成阅读个性青少年的阅读心理与成人不一样，读者关注的是设计得漂亮舒适阅读氛围。青少年阅读区的空间设计要，图书馆的空间宽敞明亮，布局、和装饰要适合青少年生理和心理的特点身体发育的特点，内应配置低矮的桌椅，为读营造温馨和愉悦的阅读环境，挑选好图书后就能找到的桌椅坐下来开始快乐阅读3.图书馆与学校合作，介入校园内阅读 针对目前青