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数字信号处理课程自评报告 一、课程简介 （一）课程性质 本课程是使学生掌握数字信号处理原理及技术的必修课程，是仪器仪表及信息工程类各专业的专业基础平台课程，45学时(含实验)。本课程的目的在于使学生能正确理解和掌握本课程所涉及的信号处理的基本概念、基本理论和基本分析方法，采用理论推导和应用分析想结合的手段，并配以实践练习，让学生掌握对实际信号和系统进行分析的基本方法，训练解决实际问题的能力，为后续Paulo S.R. Diniz, Eduardo A.B. da Silva, Sergio L. Netto.Digital signal processing . Beijing : Pub. House of Electronics Industry, 2002. 3 吴湘淇,信号、系统与信号处理的软硬件实现，北京电子工业出版社 .基于MATLAB的系统分析与设计—信号处理 ,西安：西安电子科技大学出版社，1998 （三）师资队伍简介 《数字信号处理》课程师资力量配置合理，有教师5人，平均年龄38岁，具有博士学位教师1人，具有硕士学位教师2人，主讲教师均从事教学8年以上，开设本课程5年以上，具有较丰富的教学经验。同时承担了多项科研和教改课题。近四年来，在各类学术刊物上发表论文和出版著作50余篇（部），完成或正在承担的科研项目20余项，指导研究生或协助指导硕士研究生 10余名。 （四）教学手段和教学文件 为了获得良好的教学效果，本课程充分利用现有的教学资源，采用了如下教学手段： 1.着手补充授课内容和改进教案，制定电子教案，以适应该学科技术发展和学分制改革的需要，逐步实现多媒体教学和甩粉笔工程。 2. 加强实践环节，购置了信号处理专用仪器，设计综合开放型实验，以锻炼学生的实际操作和理论应用能力。 3.完善了教学大纲和实验大纲，改编了实验指导书，重新制定了基于先进仿真软件的实验环节和相关程序，并可让学生在此基础上自主开发，加强实践能力。 4. 在教学和实践环节中，及时借鉴和吸收本课程相关的前沿知识并介绍给学生，使学生了解数字信号处理领域的最新进展以扩展视野和思路。 此外，教学大纲、教学日历、实验大纲和实验指导书、习题册及答案、历年期末试题及参考答案 均以电子文档的形式保存完整，管理严格。 （五）教学内容、方法与基本要求 课程的教学内容及方法：信号的基本概念及信号处理的基本方法。包括：信号的基本概念和及其分析方法、z变换连续和离散傅里叶变换、傅里叶变换算法、数字滤波器的基本原理等。 2. 要求掌握的基本理论和方法：离散时间信号和系统分析基础、离散傅立叶变换及其快速算法、循环卷积与线性卷积的关系和计算方法、数字滤波器的形式、不同表示方法和设计思想。 3.要求掌握的基本技能：能应用信号处理的基本理论和方法来解决一些练习题，设计信号分析模型，并编制相应的仿真程序，解决简单的工程问题。 课程习题的要求：巩固课堂讲授的理论知识和基本概念，锻炼独立思考和分析问题的能力。安排习题课3次（6学时）和一定数量的课外作业。 （六）考核方式 理论课部分：采用闭卷考试方式对学生进行笔试考核，百分制。 实验环节：要求学生独立完成四个基本实验，并写出正确规范的实验报告和结果，并在闭卷考试中考核相关内容。 （七）教学组织与管理 按学校教学规程组织教学，坚持教学中各个环节的规范化管理，教学日历科学严谨，课前备课充分、细致，有完整的讲义，课堂教学严肃认真，内容传授条理清楚，语言表达准确，课后辅导、交流，学生作业批改及时、认真。坚持听课制度；教师之间互相听课、互相交流借鉴授课经验。 （八）教学研究与改革 重视教学研究与教学改革，积极投身教学改革实践。研究教法，撰写教学研究论文，完善教学文件，改善教学方法，调研实验设备，从教学和实践环节等方面对本课程进行了全方位的建设。 2002、2003年，连续两年共投入8万元进行“数字信号处理及应用实验平台建设”，保证课程拥有先进的的实验设备和条件，更好地培养学生分析问题和解决问题的能力。 二、自评方式 1、多次召开专门会议，认真学习，深入研讨省教育厅和学校下发的有关优秀课程评估文件，提高认识，统一思想，把握评估原则、评价指标体系和评价等级，做好评价工作的思想准备和人力准备。 3、召开教师讨论会，发动全体任课教师参与评估活动，自觉进行自我检查，自我完善，自我提高。 4、有组织的进行自查初评工作。授课教师根据各自职责，负责某一方面的评价，既有明确分工，又有统一协调合作。 5、在自查初评的基础上，对自查出的问题进行专门的研讨，并相应制定出切实可行的整改计划。 三、自评结果 遵照河北省教育厅关于加强高等学校课程建设和评估的通知精神，依据课程建设与评估标准 ，经过认真评价打分，本课程总得分为88.4分，评估等级为A级