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第2课时 诸侯争霸与社会变革 吴卫平 教学目标 （1）知识目标：知道春秋、战国名称的由来；春秋五霸、战国七雄、齐桓公称霸和商鞅变法。 （2）能力目标：认识和分析春秋和战国时期铁农具和牛耕技术的使用，推动了社会生产力的发展；而生产力的进步，又引起了社会其他方面的变化，诸侯争霸就是春在政治上的反映；运用辩证唯物主义的观点认识和分析诸侯争霸一方面给劳动人民带来了严重灾难，另一方面也加快了统一步伐，促进了民族融合。 （3）情感、体验和价值观目标：了解越王勾践“尝胆”的故事，培养发奋学习的精神；学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀：和商鞅的改革精神： 教学重点与难点 教学重点：齐桓公称霸和商鞅变法 教学难点：春秋战国时期生产力的变革引起社会关系的变革。 教学方法：小组合作，讨论法 教学过程： （新课导入）讲述“烽火戏诸侯”的故事，让学生谈西周灭亡的原因 展示图片让学生了解东周的建立时间、人物、及其他状况 展示春秋形势图，让学生了解春秋五霸 【献计献策】 假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。 学生讨论，思考。教师分析齐桓公称霸的原因：地理位置（经济基础）、雄厚实力、高明手段。展示课件：齐国的位置、齐桓公与管仲的关系、管仲改革的主要内容、“尊王攘夷”、葵丘会盟。 叙述：齐桓公称霸的三步：第一步，任用管仲为相，改革军、政，发展经济，使齐国很快富强起来，为其称霸奠定了基础；第二步，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义下团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族的进攻，出兵阻挡北上的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信；第三步，召集诸侯国在葵丘会盟，周王室也派人参加，正式承认其霸主地位，称霸成功。 设问：在春秋争霸中，同学们还非常熟悉的有哪些？成语：卧薪尝胆的故事。引出吴越争霸： 越王勾践被吴王夫差打败后，与夫人一道在吴国服侍夫差。他忍受了种种常人无法忍受的屈辱，三年后，被遣送回国。勾践立志雪耻，发奋图强。他在室内挂了一只苦胆，每逢卧起与饭前都先舔尝苦胆，并高声自问：“勾践，你忘了亡国的耻辱么？”以提醒自己不忘失败的耻辱。他还任用文种、范蠡等贤能，发展生产，减轻刑罚，训练军队。经过“十年生聚，十年教训”，越国终于强盛起来，灭掉了吴国。从中我们应学习他的什么精神？ 【畅所欲言】春秋五霸中你最佩服的是谁，为什么？ 让学生发表自己的见解，教师作些补充和引导： 佩服齐桓公。因为齐桓公心胸广阔，慧眼识英雄，不计前嫌任用虽曾为仇敌却富有才气和谋略的贤能之士管仲为相，改革军、政，发展经济，并尊称其为“仲父”，最终成为春秋时期第一个取得霸主之位的人。 佩服管仲。因为管仲富有才干和谋略，大显才能，鞠躬尽瘁，帮助齐桓公成就辉煌霸业。 佩服越王勾践。因为他忍辱负重，尝胆发愤，富国强兵，最终打败了强大的吴国，面为霸主。 佩服吴王夫差。因为春秋中后期，吴越两国恶交。先是吴王阖闾战败受伤而死。其子吴王夫差立志报仇，让人每天高声提醒他：“夫差，你忘了杀父之仇了么？”后来，吴国在夫差的领导下强大起来，打败了越国 …… …… 【星星论坛】分组讨论：你是怎样看待春秋争霸这一历史现象的？ 学生通过热烈讨论，得出：春秋战国时期，各国统治集团为掠夺土地、人口、财产所进行的战争是不义战争，给广大人民带来灾难和痛苦，社会生产遭到极大破坏。但是，在特定历史条件下，这些战争又是不可避免的，它们在客观上促进了国家走向统一，在一定程度上促进了社会进步。 教师进一步补充说明： 战争给人民带来了深重灾难，但1、加快了统一的步伐。春秋初年的一百多个小国逐步归并成几个大国，实现了区域性的局部统一，为全国统一奠定了基础。 2、促进了民族融合。春秋时期在少数民族袭扰中原和中原霸主的“攘夷”斗争中，出现了民族大迁徙大交流，华夏族与少数民族杂居共处，打破了各族间原来的地域界限，为各族的 交往、融合创造了有利的前提，大大密切了华夏族与其他各族经济文化联系，促进了各族的经济发展和民族融合。 3、加速了新旧制度的更替过程。各国为了战争的胜利，不得不在政治、经济和军事上进行某些改革，结果是加速了奴隶制的瓦解，加速了新旧制度的更替过程。 [通过热烈讨论、发言，进一步培养了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题的能力。 【比比说说】 多媒体展示两组农具：一组为河姆渡遗址出土的骨制农具，另一组为春秋时期越国的铁制农具。设问：同是浙江出土的先秦时期的农具，哪一组农具更为先进？为什么？[学生通过比较自然得出：铁制农具更为先进，因为铁制农具锋利，可大大提高劳动生产率，促进农业生产的发展。从而也理解春秋时期生产工具有了很大改进