林崇德版《发展心理学》第二章.ppt

主要智慧特点 自我中心 不可逆性 直觉性 泛灵论 现象学因果性 自我中心言语 实验者从A、B、C、D四个角度拍摄照片。孩子站在上述四位置之一。给他看拍摄照片，要求其挑选出对面位置上的人所看到的是哪张照片。 自我中心 指儿童从自己的角度出发看待整个世界，不知道可以变换角度或者意识到他人有不同的观点。例：三山实验 C D B A 3.各阶段的出现，从低到高是有一定次序的，且有一定的交叉。 4.每个阶段都是形成下一阶段的必要条件，前一阶段的结构是构成后一阶段的结构的基础，但前后两个阶段相比，有着质的差异。 5.在心理发展中，两个阶段之间不是截然划分的，而是有一定的交叉。 6.心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构，各种发展因素由没有系统的联系逐步组成整体。 感知运动阶段(0 — 2岁) 前运算阶段(2—7岁) 具体运算阶段(7—12岁) 形式运算阶段(12—15岁) 发展的阶段 一、感知运动阶段（0——2岁） 儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性，末期出现智慧结构。 开始区分自己和物体，逐渐的了解动作与效果之间的关系，获得初步的时空观念。 阶段一：感知运动阶段 特点： 把自己从客体中区分出来，寻找刺激物和延长对有趣现象的注意时间； 客体永久性的获得； 对因果关系、时间和空间的简单推理； 手