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2010级新生心理健康测评主试培训;;问题一 为什么开展新生心理测评？;;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？;;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题三 新生心理测评如何进行？;;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？; 1、对数据做统计分析：描述统计与推理统计 2、依据统计分析的结果，撰写并向学校领导提交一份关于本次普测的调查报告。内容应包括主要结果（一般状况、主要问题），对于学生心理健康问题的分析和心理健康教育的对策等 3、结合本次调查的结果，开展研究，落实本校大学生心理健康教育措施。;1、确定约谈分数线 2、安排专业心理健康教育教师约谈，区分情况，辨别“假阳性”和“假阴性”；对确有问题的学生给予所需要的心理帮助 3、心理测量仅仅是对学生进行心理评估和诊断的一种方法，且有局限性 4、严格做好约谈的保密工作;关于约谈后的情况总结 总结报告应当包括的内容： 1、参测学生总人数及有效参测人数； 2、约谈学生的人数及实际赴约人数； 3、赴约学生的基本情况：包括 （1）学号； （2）学生回答问卷真实情况的大致判断： 真实，不真实； （3）如果不真实，原因是什么；;（4）如果回答真实，进一步确定学生心理问题的程度、性质及干预情况： 测量时有问题，到约谈时已经没有明显问题：对测量时心理问题的判断（一般性的适应困难，情绪困扰，其它）； 约谈时仍然处于心理问题的困扰期，进一步确定学生心理健康问题的严重程度（重度、中度、轻度）以及问题的性质：精神疾病状态（是，否）？如果确诊为精神疾病状态，进一步判断是哪种精神障碍：焦虑症、强迫症、恐惧症、应激相关障碍、神经衰弱、心身症、适应障碍、人格障碍、睡眠障碍、性心理障碍、心境障碍（抑郁症、躁狂症、双相障碍等）、精神分裂症、其它。 ;4、心理干预的情况;心理测评是一项严肃的科学工作，为了保证测评的合法性和有效性，学校作如下郑重承诺： 本学校郑重承诺:本次心理测评旨在了解同学们的一般心理状况，测评结果严格保密，仅供心理健康教育专业人员使用，以便在需要时为同学们提供心理健康服务，不会影响你的学籍、入党、考研、奖惩和就业等。所有问题的答案无对错之分，请您按您的实际情况真实回答。 承诺学校公章 年 月 日 参测同学的知情同意意见： “我已理解本次测评的目的，同意参加测评，并愿意真实作答。” 参测学生签名： 年 月 日;陕西师范大学大学生心理健康测评工作承诺书;