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培养孩子的自尊心和自信心教学设计 ——— 四二班家长学校授课材料 教学目的：通过寻找个人自尊心的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊心，并把个人的自尊心上升为民族自尊心，保持正确的方向，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。 教学重点：指导学生积极主动地将如何培养自尊心的方法落实于行动，积极参加有关活动，以更好地达到本课的教育教学目的。 教学难点：寻找个人自尊自信的支点。 导入新课 　集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面? 教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人自尊心比较强，因为前排较显眼、醒目，只有自尊自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自尊心不够强，因为他怕被人注意。自尊自信是成功与成才的重要条件。（课件出示）自尊是人们赞赏、肯定、喜欢自己的一种表现，也是自信的一种表现。但是，过度自尊和过度自卑一样，都对人的身心健康不利。同学们想了解自己的自尊心吗？下面这个测试将告诉你的自尊程度如何，来,赶快给自己的自尊心打打分吧。（幻灯片展示：自尊心的心理测试题，并发给每位学生测试题单，让学生自测自尊心的情况。） 请根据自己的实际情况对下面的描述给出符合自己的选择。 A非常符合，B基本符合，C不符合，D很不符合。 1、我感到自己有许多好的品质。 2、我能像大多数人一样把事情做好。 3、总的来说，我对自己是满意的。 4、我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。 5、我对自己持肯定态度。 6、我希望能为自己赢得更多尊重。 7、我确实时常感到自己毫无用处。 8、我感到自己值得骄傲的地方不多。 9、归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者。 10、我时常认为自己一无是处。 计分标准1～5题选A得4分，B得3分，C得2分，D得1分。 6～10题选A得1分，B得2分，C得3分，D得4分。 总分在10～40分之间， 得分越高表示你的自尊程度越高。 师小结：（学生告诉我自测结果），那自尊心和自信心是天生的吗？那刚才自测分数低一点的同学就不用担心，今天我们一起来研究怎样培养自尊心（板书课题）。 1、下面我们进行第一个活动——实话实说。（板书：“实话实说”，并出示像框，把它放在讲台桌上。）像框为什么能站在桌子上？队，因为后边有支架。而每个人要想培养自尊形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。大家找一找你的支点是什么？写在心情卡上。（幻灯片：寻找自尊自信的支点）。 2、请同学发言说出自己的优点和长处有那些？（学生讨论发言）你是怎样找到这个支点的？ 3、找到支点以后，还需要正确地认识和评价。怎样地认识和评价才是正确的呢？请看幻灯片展示：“羊与长颈鹿”，这幅画给你什么启示？这种比较的结果是什么？学生回答。那么，这样认识和评价自己正确吗？（生：不正确。）（幻灯片：材料：有一个女孩，打孩提时代起，她就生性开朗，无忧无虑，学习、工作都很出色，同学之间也能和睦相处。可是，连她自己也说不清，不知从哪一天起，她开始注意起 自己的容貌来了。她感到自己的个头没有人家高，身材没有人家那样苗条，肤色没有人家那样白嫩。这一发现可不得了，极大地震撼了她的心。她顾影自怜，似乎第一次发现了自我的不足似的。她瞧不起镜中那个“自我”，感觉那个“自我”太不起眼了。她似乎还发现有多少双男的和女的、老的和少的眼睛在窥视着自己，她的耳际仿佛飘过人们的窃窃私语，她为一个丑陋的自我而暗自伤心落泪。）这样比较的结果是什么？（产生自卑心理）那下面请用正确的方法来认识和看待自己。 1、照镜子——认识自我。（分组讨论如何通过不同的渠道和途径来全面地了解自己） 2、我的成长 过去的我： 现在的我： 理想的我： 分组讨论：（1）将“现在的我”与“过去的我”作比较，自己有哪些进步？（2）将“现在的我”与“理想的我”作比较，自己还有哪些不足？ 活动二：焦点访谈（幻灯片） 师：在你的成长过程中，有过成功的体验吗？请把你的感受讲给大家听一听。那成功对你的自尊心有没有帮助呢？这就告诉我们培养自尊心的第二个方法是（幻灯片）：创造成功的记录。怎样才能创造成功的记录呢？请同学看材料，（幻灯片：有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不要和其它同学比，自己和自己比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是50分，经过努力得了51分。老师鼓励说：“有进步，下次争取55分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中等成绩学生的行列。（老师肯