路程、时间与速度教学设计.docVIP

路程、时间与速度 教学目标： 知识目标：在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 能力目标： 根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的相关问题。（经历学习过程） 情感态度价值观： 树立生活中处处有数学的思想。 重点与难点 认识速度，理解路程、时间与速度的关系。 创设情境 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题又和我们的日常生活息息相关，早晨同学们上学的时候，有的同学步行，有的同学骑自行车，有的同学坐小汽车，今天我们就来比一比谁快？蔡老师早晨从家步行到学校用了8分钟，下班骑自行车回家用了2分钟，那么同学们来比一比，步行快还是骑自行车快呢？ 生：骑自行车快 师：你从哪看出来的？ 生：骑自行车时间用得短，所以骑自行车快。 师：我家在这（指出家的位置，离学校远一些），早晨我坐公交车来学校，也用了8分钟，那么蔡老师步行和我坐公交车，一样快吗？为什么？ 生：不一样快，因为路程不一样，路程一样看时间的长短，时间一样的话比较路程的长短。 师：说得非常好。下面我们来做一道题，路程和速度都不一样，我们来看一看谁跑得快？小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210千米，请同学们说一说谁跑得快呢？ 探究发现（要想知道谁跑得快，要比较什么？采用什么方法进行比较） 师:同学自己算一算，可以列算式，也可以用线段图表示出来。 生：120÷2=60（千米） 210÷3=70（千米） 60＜70 师:60千米 70千米表示的是什么？ 生：表示的是小卡车和大客车平均1小时行驶了多少千米。 师：那么通过这个比较谁跑得快呀？ 生：大客车跑得快。 师：大家同意吗？ 师：刚才老师发现同学们没有用线段图进行比较的，其实画线段图可以帮助我们正确的分析数量关系，解决问题，你们想不想学习呢？ 生： 师：先画一条线段来表示小卡车行驶的路程，小卡车行驶了多少千米呀？ 生：120千米 师;再画一条线段来表示大客车行驶的路程，画的时候要注意左端对齐，这条线段我们应该画多长合适呢？ 生： 师：画这么长行不行？（指短一些或长一些） 应该按照一定的比例适当的长一些，大客车行驶了多少千米呀？ 生:210千米 师：小卡车的120千米是多长时间行驶的呀？怎么在线段图上表示出来呢？ 生：把线段图平均分成2份，每份都表示小卡车1小时行驶的路程。 师：怎么表示大客车1小时行驶的路程呢？ 生：分成3段 师：怎么分？ 生：平均分 师：同样这里的每一段都表示大客车一小时行驶的路程，我们取这一段来表示。 从线段图来看哪辆车1小时行驶的路程长？ 生：大客车1小时行驶的路程长 师：所以大客车跑的就快。 师：无论是通过计算还是画线段图，都是比较两辆车多长时间行驶的路程？ 生：每小时（1小时） 师：1小时行驶的路程就是它们的速度 小卡车1小时行驶了60千米也就是小卡车的速度是 60千米∕时（板书）这就是我们学习的用来表示速度的单位。 谁来说一说，这个单位是怎么组成的？ 生：千米 斜线和时 师：60千米是路程 时表示的是时间 读作千米每时 谁来读一读 生： 师：谁能像这样表示出大客车的速度呀？（找一名学生到前面写）70千米∕时 他写的对吗？这表示什么意思呀? 刚才我们在路程、时间都不同的时候比快慢，其实，就是在比什么呀？ 生：比每小时行驶多少千米 师：每小时行驶多少千米是什么？ 生：速度 师：结合线段图请思考：速度、时间与路程有怎样的关系呢？大家可以交流讨论一下。 谁来说一下 生：路程÷时间=速度 师：拿这道题来看，路程是（ ）时间是（ ） 速度是（ ） 我们可以看出速度=路程÷时间（板书） 这就是速度与时间、路程的关系。通过这个关系来看，如果要知道速度，得先知道什么？ 生：路程和时间 师：很好，接下来我们来看一组题， （1）神州七号飞船在太空5秒飞行40千米小明骑自行车，2小时骑了16千米小明骑自行车的速度是（???? ）……这样的时间叫做单位时间。 师：你能不能概括的说到底什么是速度？ 生： 师：物体在单位时间内（1时、1分、1秒）内所行驶的路程叫做速度。 师：我们知道了什么是速度，其实速度问题在生活中无处不在，让我们一起去感受一下速度好吗？ 师：蜗牛的速度大约为8米∕时（8米∕时是什么意思？1时的时间有多长？） 人步行的速度大约为4千米∕时。（同样是1小时，人步行的速度是蜗牛的多少倍呀？人步行的速度比蜗牛快多啦） 飞机飞行的速度大约为12千米∕分（时间单位变成了分，飞机飞行的速度可真快呀！） 声音传播的速度大约为340米∕秒。（ 1秒，1秒的时间 有多长呀？一眨眼的时间就是1秒。那340米有多长呢？咱们学校操场一圈是300米，声音一眨眼的功夫就绕