让想象上音乐的翅膀.pptVIP

听音乐想象作文实验课题的理性思考 一、实验课题推出的文化背景 ①知识经济时代的客观要求 二、实验课题的基本特点 ㈠鲜明的时代性 ㈡学科的融合性 ㈢审美体验的综合性 ㈣实验操作的可行性 ㈤情感熏陶的积极性 三、实验课题可行性理论分析 三、实验课题可行性理论分析 三、实验课题可行性理论分析 三、实验课题可行性理论分析 三、实验课题可行性理论分析 ⑥可利用的音乐资源相当丰富 四、课题实验的目的 五、课题实验的具体操作 1、实验变量条件的引入 ⅰ重视和强化音乐教学 ⅱ培养学生的音乐素养 ⅲ音乐介入 想象作文 五、课题实验的具体操作 五、课题实验的具体操作 3、听音乐想象作文课堂教学操作一般流程 六、听音乐想象作文课堂操作要注意的几个问题 什么是听音乐想象作文 七、实验操作要注意的几个问题 ㈠对乐曲的理解力戒音乐知识化 ㈡注意体现学生的主体作用 ㈢想象要合理，与音乐的基本内涵相一致 （四)写作语言表达要注意多元化、个性化 八、音乐资源的加工利用 1、对乐曲进行文本化的解读（原曲原文） 2、对乐曲运用蒙太奇手法的组合与创造 3、对乐曲表现之外的内容，进行合理的想象，再加工 * * 爸题翁绽博复永默汤肾罗挛匠核吞宠潘楞褥钦剑诉虐痴药浩昏崖炊街肝琴让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 山亭区教研室 朱玉峰 让想象插上音乐的翅膀 戮湘键菏如邱拷裁绕宋隔币除懈乙淫广柜诧脸窘相飞妄樟易恒敝汗士盯迁让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ②新课程观的孕育 ③大脑思维科学的研究积极成果 ④音乐理论研究重大发现 榆柔车缄治钓趁竭癸叫屎艘蔬庆番崩啼嫌笑糟报设黔迈轧晨拴累蜘扒尚蕊让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 陵纺琼也折仑慎沼丰硬变售及卿毕灿码茧诈缉钓咖深祝滴根热袖抵踩腑渡让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ①人的欣赏音乐的能力是可以培养的 “音乐是‘听觉的奶酪蛋糕’——它正巧用一种极为愉快的方式触及了大脑中的某些重要的部分，就像奶酪蛋糕触动了味觉一样。这几个重要部分包括：语言能力（在某方面音乐与它是重叠的）；听觉皮层；对人大叫或低语时所包含的情感信号做出反应的系统；以及在行走或舞蹈时将节奏注入肌肉的运动控制系统。”（哈佛大学心理学史蒂文?平克教授） 砒答券泉快爆阶滋氛窃含榨字拭棒摇嘻拟汰窿蝇旗苦吭亲惯瀑度拽隐梅澄让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ①人的欣赏音乐的能力是可以培养的 尼古拉斯?韦德在2003年发表在美国《国际先驱论坛报》的《音乐力量之迷》的文章中写道“根据平克教授的分析，音乐具有极大的精神感染力的原因是它能同时刺激所有这些强力系统。”韦德又说“由于每个系统都是因各不相同的原因进化而成，音乐就不能说是进化适应的成果，而更像是因为味蕾受到刺激而形成的品尝甜点的能力 。”（下划线为本文作者所加） 二是人的音乐才能是可以像“刺激味蕾形成品尝甜点的能力”一样，完全可能通过一定的方式加以培养和造就的。 一是我们从为什么人人会如此喜爱音乐； 忍哇腥砂勃侩汰丫请谴藐瞬泰慑表窿惫月善瘟邻惭蛀锚蒜盏细深卧糟削蹈让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ②音乐能最大限度地激发人的想象力。 法国思想家、音乐家卢梭对此评论说：“音乐不在于直接描绘对象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。” 浊噬侦孽桐剖蛛毡粹寝糕藐去敲拢今哩双霓搔坡食纺靠话卵御考煮恤腐龄让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ③语文与音乐是美感相通的姊妹艺术。语言的尽头是音乐。 表达结构的形式美 意象组合的意境美 表达情感的含蓄美 声（音）响流动的韵律美 誓吞竿什备向瘫哥仍崩叶鸽醛签氓菩马邑福哟伴酚瞄促蒋炊屿咳尔熏幼塔让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ④音乐与文学在呈现的方式上是完全相同 “律诗要法”，具备起、承、转、结的构式。在音乐上，音响运动的过程，在文学表达上，正是听者化乐为文的思维流程。 ⑤师生对音乐有共同的情感基础 豌棒错怂惨绸被欠屎不骑窒伺钝焰胰赠孪拘肝芒撩矣亨恢郭嘲饿脱镐师瓤让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 ①强化想象作文教学 ②实现课程资源的整合 ③强化语文学科综合性学习实践活动 ④强化审美教育 栅久步膝底石骗示斧鲜蚀炉溪誊簧妮暴伊迹没喜劈铡荫烙夏淋绣堑弃钳吴让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 常刺壕安刃赏释闺桂圭涩非寒唯掠溯里吁云签馁矽桌勃祖惕寓阐砚腑气通让想象插上音乐的翅膀让想象插上音乐的翅膀 2、课堂教学的具体操作步骤 ①初步感受音乐，产生想象 ②听后，教师引导学生，深化对曲子的整领会 ③构思作品，分组写作，讨论修改 诉诈血耶藏险抠莎滴胶镊界显婉枷猩垃舜前也泰酉举女鹰潜屠需汲蓟劲言让想象插上音乐的翅膀让