视觉表现 教学大纲.docVIP

《视觉表现》课程教学大纲 课程编码课程性质：专业拓展平台课程 总学时数：48学时 学 分：2学分 适合专业：艺术设计 一、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生能够掌握视觉语言的发展、演化，以及视觉语言的内涵与外延，进一步对各个设计领域的视觉表达有个宏观的把握。并通过对视觉生理特性的了解，按照视觉的生理习惯去指导设计。 二、课程的目的与任务 通过对视觉语言的发展、概论、思维活动的讲授，让学生了解并掌握这些基本知识和基本原理。一方面拓展了学生在视觉表述方面的知识面；另一方面提高学生在理性思维方面的能力，了解人类视觉的生理特征，能更好的服务于设计。 三、理论与技能教学的基本要求 了解视觉语言的特征，认识到视觉在设计艺术中的重要性，引导学生去探讨视觉的审美规律，用规律去指导设计。 四、教学学时分配数 上课学期及学分 章 次 各 章 名 称 总学时 讲授 指导 第三学期2学分 第一章 视觉语言的演化和发展 2 2 第二章 现代视觉语言概论 6 6 第三章 视觉语言的内涵与外延 10 8 2 第四章 视觉语言中的思维活动 10 6 4 第五章 视觉语言的应用 20 10 10 总计 48 32 16 五、教学大纲内容 第一章 视觉语言的演化和发展 （一）教学目的 理解视觉语言的产生。 （二）教学基本要求 了解视觉语言发展、演化的脉络。 （三）教学内容 第一节 图形在视觉传达设计中的地位和作用 第二节 图形发展的趋势 （四）教学提示 以课堂讨论方式引导出视觉语言的概念。 （五）教学重点和难点 理解视觉语言产生的必然性。 （六）学法指导 1、教师引导与学生讨论相结合； 2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 （七）作业 简述图形在视觉语言中的地位。 （八）小结 本章学生能基本理解视觉语言的产生、发展，以及演化的脉络。 第二章 现代视觉语言概述 （一）教学目的 理解什么是图形设计语言，以及其分类、性质、基本要素。 （二）教学基本要求 了解图形设计语言的基础知识。 （三）教学内容 第一节 现代图形设计概述 图形概念 图形的时代变迁与主要形式 图形的语言 第二节 视觉语言的相对性——具象与抽象 商业插图中的具象语言形式 抽象的视觉语言 第三节 视觉语言的基本要素 一、点的构成形式 二、动线的创造 三、面的性格特征 四、构成平面空间的力场 五、视觉符号——语言图形的标志 第四节 积极图形和消极图形 （四）教学提示 以课堂讨论方式引导出图形视觉语言的概述、性质。 （五）教学重点和难点 理解图形视觉语言的基本要素。 （六）学法指导 1、教师引导与学生学习相结合； 2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 （七）作业 简述图形设计语言的基本构成要素。 （八）小结 本章学生能基本理解什么是图形设计语言，及其相对性、基本要素。 第三章 视觉语言的内涵与外延 （一）教学目的 理解视觉语言的内涵与外延。 （二）教学基本要求 了解图形语言的创造逻辑和视觉语言的联想、表象、意向。 （三）教学内容 第一节 图形语言的创造逻辑 第二节 视觉语言的联想 重象同构 一形多义 残象同构 第三节 视觉语言的表象 单纯与模糊 秩序与混沌 视觉稳定与视觉平衡 第四节 视觉语言的意象 视觉语言的虚空 视觉语言的移情说 （四）教学提示 以课堂讨论方式引导出视觉语言的各个方面。 （五）教学重点和难点 理解视觉语言的创造逻辑。 （六）学法指导 1、教师引导与学生学习相结合； 2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 （七）作业 简述视觉语言表象中的视觉稳定与视觉平衡的关系。 （八）小结 本章学生能基本理解图形语言的创造逻辑和视觉语言的联想、表象、意向。 第四章 视觉语言中的思维活动 （一）教学目的 理解视觉语言的常规思维形式和反向思维活动。 （二）教学基本要求 了解垂直思维、横向思维以及扩展思维的关系。 （三）教学内容 第一节 视觉语言的常规思维形式 一、图形设计中的垂直思维法 二、横向思维 三、扩展思维 第二节 视觉语言中的反向思维活动 不确定图形——埃舍尔的反向思维世界 达利超现实主义的反向思维活动 毕加索的立体主义反向思维活动 （四）教学提示 以课堂讨论方式引导出思维活动的形式。 （五）教学重点和难点 视觉思维中的反向思维活动。 （六）学法指导 1、教师引导与学生学习相结合； 2、掌握一般理论与注重实际应用相结合。 （七）作业 简述什么是反向思维活动。 （八）小结 本章学生能基本理解常规思维活动和反向思维活动的区别与联系。 第五章 视觉语言的应用 （一）教学目的 理