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重在建设 寓教于乐 强化实践 促进发展 福建省上杭县第一中学 上杭一中创办于1912年，是福建省普通中学一级达标学校。现有校园面积87333平方米，其中绿地面积25280平方米，生均绿地面积8.81平方米。校内绿树成荫，环境优美。几年来，学校领导班子认真学习环境教育法规，高度重视环境教育。把提高师生的环境意识和搞好校园绿化美化工作当作培养跨世纪人才和实现可持续发展的重要措施来抓。几年来，我校在创建“绿色学校”的过程中，采取“渗透于课堂，寄寓于活动，示范于师德，训练于习惯，熏陶于环境”的具体方式，逐步形成了“立足于学校，渗透于课堂，服务于社会”的环境教育特色。创建“绿色学校”一、形成共识，明确目的，强化组织管理学校遵循“为学生的可持续发展负责，为学生展示才华搭建舞台”的教育理念，在实施素质教育的过程中，重视对学生进行环境教育，强化环境教育组织管理.成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由校长亲任组长。领导小组就如何创建“绿色学校”、确立创建指导思想、目标和基本要求统一认识，明确分工，责任到人，保证了“绿色学校”活动的顺利开展。学校在拟订年度工作计划时，把环境教育作为一项重要内容列入学校工作计划中。每学年，领导小组，在创建“绿色学校”的过程中，把环境教育与课堂教学和学科活动有机结合起来；与德育工作紧密地结合，德育教育、团队活动和班会适时地体现和突出以环境教育为主题的相关内容 二、结合课改，注重培训，强化学科渗透课堂是进行环境教育的主阵地。环境教育的一条基本原则就是要把环境知识贯穿于学科教学中，与学科活动紧密结合我校在实施环境教育的过程中，结合新课程改革的精神和要求，强调学科整合，要求全体教师都要树立环境新理念，在教学中自觉地渗透环境教育。每学期，教务处要求各学科要制定详细的环境教育计划和实施方案。例如，在化学课中结合酸碱盐的性质、工业制法，石油、煤、有机物等，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在地理课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然、环境与社会的关系；在生物教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。组的全体老师不但有意识的地引导自己的学生进入相关的环境教育网站，了解国家及本地的环境现状及环境教育的相关知识，还组织学生积极参加各种有关环保网页、环保动画制作的比赛。我校在实施环境教育中，特别注重培养学生的动手实践能力，有意识地引导学生通过动手将家里的废纸、易拉罐等回收利用，进行小制作、小发明、小设计，变“废”为“宝”。这不仅培养了学生的动手能力，而且增强了广大学生的环境保护意识。200多篇环境小论文，有的在校内外各种刊物上发表，有的在学校的环境论坛、班级的主题班会上演讲。 三、拓宽渠道，开展活动，强化德育渗透学校通过宣传栏、国旗下的讲话等文化阵地，动员全校师生积极参与“绿色学校”的创建活动。校领导多次利用“国旗下的讲话”对学生进行动员和教育，在全校营造“绿色”的氛围。处把创建“绿色学校”活动与文明班级评比、“”考评和班主任工作有机结合起来，开展“绿色班级”的评比活动。在此基础上，着力提高学生的“两个意识”、告别一个“不良行为”和形成一个“良好习惯”。“两个意识”就是公德意识和环保意识，告别一个“不良行为”就是要告别随手乱扔垃圾的不良行为，形成一个“良好习惯”就是要养成“爱我校园、美我校园”的习惯。每学期，团委和结合“地球日”、“爱鸟周”、“环境日”、“植树节”等，开展系列环保知识竞赛活动。如：环保标语征集活动，环保抄报、环境教育讲座、环保板报评比、活动等。还组织开设环境教育讲座和环境教育图片展。这些活动的开展，不仅增加了学生对环境的了解，也增强了他们的环境保护意识。四、注重实践，学用结合，开展课题研究 我校在实施环境教育的过程中，注重社会实践，学用结合，开展相关的环境课题研究。学校成立绿色环保活动小组、生物兴趣小组、地理兴趣小组、天文爱好兴趣小组、校园卫生督导队等。生物和地理学科的老师组织学生开展相关的环境课题研究。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，即不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。2005年1月，我校学生社团到紫金山开展“奉献金色财富，再造秀美山川”主题实践活动；2005年10月，校团委组织团学干部到上杭境内各饮用水生产厂进行参观考察；2006年4月，校团委组织学生代表考察我县第二水源，同学们写出了一些有质量的文章并汇编成册，引起了有关部门的高度重视。活动中，我们强调与新课程同行，主动溶入新课程理念。面对“我县城区居民饮用水水质状况”，我们组织学生自行设计实验，对自来水的成分进行分析实验探究，学生通过对自来水成分的实验探究，激起了他