04汉晋诗三首.docVIP

《汉魏晋诗三首》教案 一、?教学目标：?1.?了解汉魏晋诗歌艺术特点方面的特点与成就；?2.?了解五言诗的“指事造形，穷情写物”的特点及奇偶相配、富有变化节奏的句式特点?3.?了解陶渊明平淡、朴素中见真情的语言风格。?二、?教学重点：?1.?《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情?2.?揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀?3.?体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态。?三、?教学难点：?1.?鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。?2.?有感情地朗读并背诵三首诗。?四、?教学时数：3课时?五、?教学过程：?一.?导语：从上星期进入的现实主义代表作《诗经》开始，到屈原的浪漫主义杰作《离骚》，再到东汉建安年间的爱情悲剧《孔雀东南飞》，我们透过经典文学作品在古代社会徜徉良久，今天我们将从东汉幽幽怨情出发，体会三国时期的豪情，畅游魏晋南北朝时期隐逸者的人间天堂。看，恩爱的牛郎织女却被天河隔开，只有苦苦相望泪流满面；听，一代枭雄曹操极尽委婉恳求之意，向普天之下发出纳求贤才的呼喊；瞧，厌恶官场的陶渊明终得回归故里，在人世社会为我们描绘出一幅人心所向的“桃花源”。现在我们将一起走进这三首诗，与诗人们同悲同喜，同愁同闲。开始学习《汉魏晋诗三首》。（幻1）?二.?解题 1、概况：这三首诗都是文人五言诗。文人创作的五言诗出现在东汉末年，当时由于社会大动荡，一些接近民间的文人忧生念乱，愈来愈感觉，四言诗的旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺术技巧日益成熟。而且它“指事造形，穷情写物，最为详切”，所包含的词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较大，在表达上更灵活更方便，所以五言诗迅速兴起。（幻2） 五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。?（幻3） 2、汉魏晋诗的文学地位（幻4）? 诗经　　　 汉乐府 汉末、魏、晋　 四言叙事 五言叙事 文人五言诗 民间文学 文人有意识向民歌学习，创作五言抒情诗， 离骚　　　　汉赋 五言诗走向成熟，同时出现七言诗。 杂言抒情 四六文抒情 文人创作 3、汉魏晋诗的主要诗人和作品（幻5）： 汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》 曹操《短歌行》《龟虽寿》（旧题乐府） 曹丕《燕歌行》（最早的文人七言诗） 曹植《白马篇》。 建安七子：嵇康《赠秀才入军》 西晋的正始诗人：左思《咏史》 东晋陶渊明的田园诗《饮酒》《归园田居》系列 东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》 小结：汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽带作用。 三.《迢迢牵牛星》（幻6） ?1、背景介绍?选自梁代萧统《文选》中《古诗十九首》第十首。《古诗十九首》是东汉末年一批文人选作的选集。?内容：抒写夫妻、朋友间的离愁别绪，表现动荡、黑暗的社会生活，抒发对命运、人生的悲哀之情，表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。?2、老师范读，学生齐读，“音读”这首诗。 3、结合注解,“意读”这首诗（幻7）： 迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。 纤纤擢素手，札札弄机杼 。 擢，摆动，举起。 終日不成章，泣涕零如雨。 章，经纬交织的布幅。 河汉清且浅，相去复几许？ 去，距离。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，清澈；脉脉，含情相视而不语。 4、结合译诗，“情读”这首诗： （1）翻译（幻7）：一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的灿烂织女。轻巧地摆动着柔美洁白的双手，札札地穿梭纺织。整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。清清的银河水浅浅，相隔的距离又有多远？隔一条清清的银河，只能含情注视默默不语。 （2）思想感情（幻8）：牛郎织女 隔河相望　 不能团聚 人间男女 相爱受压制 不能欢聚 小结：抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱