商学院第一届青年教师教学竞赛实施方案.docVIP

商学院第一届青年教师教学竞赛实施方案? 一、时间安排 5月19日-5月30日(初定5月27日），学院组织选拔赛，以教研室为单位推荐参赛选手。 二、参赛条件和名额分配 （一）参赛条件。全院年龄在40岁以下（1974年8月31日后出生）从事教育教学工作的专职教师。其参赛课程的课堂讲授学分不得少于2个学分（含2个学分）。 （二）名额分配。原则上每个教研室至少推荐1人。 三、竞赛内容及流程 以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。 竞赛流程为： （一）选手在报名前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即每个教学节段20分钟的课堂教学内容，以下同）的PPT； （二）所有选手在开始比赛前1小时抽签确定本人的参赛顺序； （三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段； （四）课堂教学竞赛结束后，选手进入指定区域（D409），在1小时内完成教学反思（打印或手写均可）。 四、竞赛内容及方法 （一）教学设计。报名时，参赛教师除提交《山东青年政治学院青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表》和身份证复印件外，还需提交以下材料： 1.参赛课程教学大纲的复印件2份； 2.参赛课程20个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件1-1）2份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容； 3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本2份； 4.参赛课程20个教学节段的目录（电子版）。 材料提交时间不迟于5月26日。 评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件1-2。 （二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。竞赛不安排学生听课，参赛选手面对评委进行课堂教学。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件1-3。 （三）教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料（600字以上）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。现场提交手写稿或打印稿。不允许携带书面或电子等任何形式的资料，具体评分标准见附件1-4。 （四）注意事项 1.组委会将在课堂教学比赛前半小时召开参赛选手会议，并抽签确定选手参赛次序； 2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容； 3.选手提交的教学大纲复印件、20个学时的教学设计及与学时对应的20个教学节段的PPT一律用A4纸打印（一式8份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅； 4.选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、院（部）等信息； 5.选手得分在去掉一个最高分和一个最低分后计算平均分。评审专家实行实名制。 附件1-1 目 录 《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。 1．传播的定义和特点 1 选自第一章：传播与传播学/第一节：传播 2符号的定义、分类、基本功能 2 选自第三章：符号与意义/第一节：符号 3象征性社会互动与传播 3 选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动 4作为社会心理过程的人内传播 4 选自第五章：传播类型/第一节：人内传播 5人际传播的特点和社会功能 5 选自第五章：传播类型/第二节：人际传播 6群体传播及其内部机制 6 选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 7集合行为的传播机制 7 选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 8大众传播、信息环境与人的行为 8 选自第五章：传播类型/第四节：大众传播 9传播的社会功能 9 选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能 10把关人和把关理论 10 选自第七章：传播者/第二节：媒介组织 11报刊的四种理论 11 选自第七章：传播者/第三节：传播制度 12麦克卢汉的“媒介决定论” 12 选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论 13“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” 13 选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响 14“使用与满足”理论 14 选自第十章：受众/第三节：“使用与满足” 15“传播流”研究 15 选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展 16大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 16 选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展 17大众传播的