五年级下册导学案Word文档.docVIP

凉伞小学五年级下册五环导学案 备导日期 年 月 日 施导时间 月 日 主备导者 审核者 课题：第－课《神鸟》 课型：精读课文 教学目标：1. 知识与技能：（1）学习积累字词；（2）掌握课文有关內容 2. 过程与方法：采用“个体先学----伙伴互学----小组展示----互动提升----拓展延伸” 五环结构教学法 3. 激发学生情感，明白事理。 重难点：理解课文内容、明白事理、情感升华。 导学过程： 课前预习： 1、认读会认字，为易错的会认字注音。????2、为生字组词。????3、采集词语。（四字词）4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）读：伶俐 淙淙 包袱伶（）? 噪（　　　）婉（）唉（　　　）　撤（　　　）????铃（）　　燥（　　　）碗（）挨（　　　）澈（　　　）????玲（　　　）躁（　　　）????贼（　　　）　　咐（　　　????绒（　　　）?附（　　　）3多音字????mēn()　gēng( ) mán( )?闷更埋????mèn() gèng( ) mái( )?4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、?5理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、选词填空????既～也～既～又～????、这棵老槐树（ ）高大（　）粗壮。????、要完成这项任务（　　）要有周密的计划，（　　）要有切实的措施。???、这个机器人（　　）可以招待客人，（　　）可以和人谈话。 凉伞小学五年级下册五环导学案 备导日期 年 月 日 施导时间 月 日 主备导者 审核者 课题：第二课 《格萨尔王的故事》 课型：阅读课文 学习目标： 1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2、学7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。1、读一读字。给多音字“哈”组词。2、交流理解的词语。?1、认读：酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬2、多音字：hā（哈欠）????哈 hà(哈什蚂) ????hǎ（哈达）3、根据词义概括词语。?对前辈或是长的敬爱和拥护。（）指意外的不幸事件。（）奔驰。（饥馑、饥荒的意思。（）奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（）不熟悉，或没见过。（）?装饰得很华丽，很气派。（）什么味道都有。（）?昂着头挺着胸，指很神气。（）冷落偏僻，人烟稀少。（）1、填空：????旷野（ ）（ ）山坡（ ）（ ）平原（ ）（ ）神威（ ）（ ）昂（ ）挺（ ）震（ ）欲（ ）长（ ）百（ ）妖（ ）鬼（ ）富丽（ ）（ ）百味（ ）（ ）喜气（ ）（ ）神采（ ）（ ）????（ ）智（ ）谋2、近义词：陌生——妥当——???反义词：陌生——你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。谈谈学完本课的收获。读《觉如巧用计，岭地欲赛马》，有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。，3认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。认识6个生字；会写15个生字掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。1.点名读：一筹莫展禀告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解2、形近字：????俊（ ）捅（ ）恋（ ）冥（ ）????骏（ ）桶（ ）峦（ ）瞑（ ）????峻（ ）暝（ ）3、听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉、交流理解的词语。（重点是课后的成语）本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的。试给课文分成