浅谈七年级学生作文素材选择基本导向.doc

浅谈七年级学生作文素材选择基本导向 　　摘要：七年级学生作文里面的素材选择存在比较多的问题，致使七年级写作教学面临困境。本文从一线的实践操作层面包括选真实的素材、选典型的素材、选美的素材、选独特的素材等四个导向去尝试引导学生把握好作文素材的选择，力图捕捉到七年级作文教学的主线，盘活七年级作文教学，激发学生写作热情，在素材的选择上历练了思维，开启了心智，收获了成长，?亩?真正使七年级学生的作文水平有了较大的进步 关键词：七年级写作教学素材选择导向 【中图分类号】G633.34 七年级的作文教学在整个义务教育阶段的作文教学中承上启下，地位举足轻重。七年级的学生，写作方面已有小学六年的学习累积，七年级的写作教学要面对学生的写作现状来开展，在解决学生作文实际问题的过程中来提升学生的写作水平 作为一个七年级语文老师，我深感七年级作文教学的开展难度很大，面临的挑战很多。尤其是学生作文里面的素材选择存在比较多的问题。通常你都会碰到学生的作文出现如下的问题：1.素材陈旧雷同，缺乏新意，千篇一律，千人一面，套作伪作比较常见。2.素材不美，俗气横流，美感欠缺。3.素材没有典型性，代表性不足，不足于表达文章主旨或表现人物。我想这里面的原因主要是在学生作文的起步的小学阶段，学生的模仿训练有点过度，背范文背通用素材的的导向并不鲜见，上述问题的产生和长期存在离不开这种训练模式的烙印 面对现实，埋怨抱怨是无济于事的，新课程改革对写作教学明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达……”。七年级学生的可塑性实在太强，引导得法，一切皆有可能，学生完全可以走在一条正确写作的道路上。经过摸底归纳，笔者思考：如果从引导学生学会选材来作为七年级作文教学的切入点，就能捕捉到七年级作文教学的主线，只要捏住这条主线七年级的写作教学就能盘活，帮助学生在六年小学写作的基础上实现“转型升级”。历经一年的探索，笔者觉得七年级的语文老师如果能在学生作文素材的选择上把握好基本导来训练学生，那么学生的作文状况会有较大幅度的改观。把握素材选择的基本导向是：选真实的素材、选典型的素材、选美的素材、选独特的素材。接下来，笔者将逐一展现、诠释四个基本的素材选择导向 选择真实的素材 笔者在对学生素材选择的摸底归类中，常常发现他们笔下的素材有这些特点。喜欢选择时空遥远的素材来写，最远的素材可到幼儿园。新近发生的人和事是很少入文的。内容上“雨天送伞、深夜发烧被背到医院、公交车上让座、爸爸教我学骑自行车、妈妈给我端牛奶、老师同学帮我补习功课、拾金不昧”等素材居多。由于这些题材在以往的作文训练中根深蒂固，所以他们基本上能做到“信手拈来，运用自如”，在作文中能时隐时现，让你防不胜防 其实学生作文素材陈旧雷同、假大空也不是今天才发现，况且多年来早已为大家诟病。但为何一个七年级的语文老师要经常去面对这样的问题呢？如果这个问题长期出现而得不到解决，可能是我们的写作导向出了问题，又或者说想了办法但是方法不对路。要解决素材陈旧、雷同的问题，最好的办法是引导他们写新近发生的事、最近认识的人，写真实的人和事。“作文训练要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，以学生为中心，围绕学生与家庭、学生与学校、学生与社会、学生与自然的内容，让学生写自己熟悉的生活” [1] 我就从思想意识形态上认识素材陈旧雷同、假大空是可恶可鄙，当我不点名的朗读他们素材陈旧雷同的作文时，班上学生是哄堂大笑的，然后陷入思考，其实学生内心里都不太想写这些已经写了很滥的素材，但一到写作中却情不自禁依赖。所以，在给学生布置作文时，规定素材的选择上多写初中以来发生的事，多写上中学以来身边的老师和同学，生活的面立足于初中生活，要求学生去写真人真事，不能胡编乱造。这规定多少有点硬性，或者不太符合写作自由的原则，但是正如“矫枉难免过正”，当他们把视觉关注到初中生活，把笔触转向去写身边的人和事，学生作文素材就不再陈旧雷同、假大空了。尤其是作文的评价上，对那些写新近的人和事的文章评价更高，学生自然会放弃那些老掉牙的素材，去写新的东西，去写真实的东西。引导学生去写新近发生的真人实事，目的是引导他们告别过往对新的生活新的朋友作更多的观照，尤其是对自身的成长给予更多觉醒认识 选择美的素材 七年级的学生，素材的选择上往往要面对素材“美不美”的问题。当然，美的内涵是很丰富的，痛苦也是一种美，不必拘泥于学生笔下一定是好人好事。但当学生笔下出现许多的家庭暴力素材、宿舍里的恶作剧、同学之间的谩骂、师生间的矛盾等素材时，我们教师就要给予给学生这样一个导向：多写美丽的人和事 这里的讲的是导向，不是硬性压制学生不准去反映现实的庸俗丑恶，而是要