求真务实质量强校 内涵发展特色创新.DOCVIP

求真务实质量强校 内涵发展特色创新 ——重庆2012年，我校全新的理念和视角理性审视现实，以促进教师的专业化成长和提高学生的整体素质为核心，积极开展教育科学研究，深化教育教学改革，着力打造”教育育品牌，构建合作、负责、多元的学校文化，提高教育教学质量和办学效益，实现学校的可持续发展。，我们任重而道远，还有许多问题需要我们认真去思考，去努力。队伍建设问题。行政人员的服务意识、管理能力还需加强。教师队伍中骨干教师、相对缺乏。教师的认识和实际发展不平衡，老师们虽能进行教学反思，但反思后没有进一步调整改进，缺少行之有效的跟进措施。　。校，。学生家庭经济条件较差，家庭教育相对薄弱，物质、精神生活都相对贫乏，学习、生活习惯较差是形成学困生和后进生的基本群体，也是教学质量提升缓慢的一个重要因素，为学校的教育教学带来一定的问题。 　　。发展理念 　　学校坚持全面贯彻党的教育方针，落实全学校教育工作会议精神，以全新的理念和视角理性审视现实、设计未来秉承”特色为突破，力争通过五年时间的努力和探索，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校建设成为校园、书香校园、活校园。实施“135”三步走发展战略，一年具规模，建设规范化学校，达成信誉度；三年显特色，建设个性特色鲜明的学校，达成知名度；五年创，建设品牌学校，达成美誉度。以全新的理念和视角理性审视现实、设计未来“一年具规模、三年显特色、五年创” 年度重点目标： 2012—2013学年度为“学校管理年” 2013—2014学年度为“队伍建设年形象塑造抓队伍强素质抓管理、，抓教学、促质量　、具体策略与措施 　　（一）实施人才强校策略，建立校本管理机制 　　1、工作目标 　　深化“学校管理年”活动，优化学校管理机制，执行《教育工作目标管理责任制》，变程序化、事务性管理为人性化管理。队伍建设年开展“教师队伍建设年”活动，树立“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，创造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建设一支高素质的教师队伍。 　　2、主要措施 　　 推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“走动式”管理模式。开展“五个一”活动，即学校领导每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发现一处工作亮点、每周至少参加一次学科教研活动、每周至少听评两个年级的一节课、每月至少创新一个工作思路。 　　 建立中层干部队伍建设的校本机制。实行中层干部轮岗锻炼、失误诫免、签订部门管理目标责任书、部门周工作汇报、行政值周日记等制度，完善月绩效考核、定期述职、满意度测评、综合考评的校本考核机制，通过“深入一个班级、上好一门课程、参与一个教研组活动、带好一个年段、管好一个部门”，最终激活学校的生命力。 　　 组建教师团队，分层提高。通过起步型、经验型、骨干型、研究型团队的建立，为教师发展定向；开展校本培训，为教师奠基，继续实施教师读书行动计划、专业成长规划、建立专业成长档案，让形式多样的培训服务不同类型的教师；开展校本教研，为教师提速，通过建立“博客”平台，建立具有团队个性特色的网页，形成网上科研共同体；实施校本评价，为教师喝彩，注重评价指标的层次性、目标的发展性、方法的多样性，实现过程的民主性。[ 　（二）实施科研创新策略，整体提高教学质量 　　1、工作目标 　　加强教学常规管理，建立质量监控体系，立足课堂创新，强化课题研究，完善网上教研室，使“学校处处搞科研、人人做课题”，争创级课改先进单位。 　　2、主要措施 　　 加强过程管理，实现课堂创新。通过狠抓教学“六认真”，达到“三让”、“七放手”（即：让学生自主选择学习内容、学习方法和学习伙伴；新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重难点和疑点放手让学生讨论，提出问题放手让学生思考，结论或中心思想放手让学生概括，学习规律放手让学生寻找，知识结构放手让学生构建），呈现课堂新景观。 　　 加强教学思想监控，健全监控体系。通过对备课、上课、考试和发展有差异学生的监控，举行“教学开放周” 、“最满意的一堂课（案例分析）”、教学经验推介会、“我的课堂教学追求”等系列活动，邀请学校理事会成员和家长代表进行评学评教，开展丰富的学科学习活动，并以“喜报”的形式告知家长，努力形成“教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控”的运行体系。 　　 加强教研组文化建设。进一步开展“课堂教学行为探索”的主题研讨活动，关注课堂教学，搭建一个和谐、平等、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。通过加强教研组文化建设，逐步完善教研组常规活动制度、读书分享制度、备课主讲制度、周评课制度、中层蹲点制度、教研沙龙制度、专题论坛制度，形成一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），实现两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），达到三个提高（教师课