中文工书使用法--注释学2012.docVIP

《中文工具书使用法》《注释学》 推算出下列日期的干支，注明相当的公历日期。 1、《左传》鲁隐公元年：“五月辛丑，大叔出奔共。” 2、陶潜《自祭文》说：“岁惟丁卯，律中无射。天寒夜长，风气萧索。” 陶渊明（约365年—427年），入刘宋后改名潜。东晋末期 HYPERLINK /view/50122.htm \t _blank 南朝宋初期诗人、文学家、 HYPERLINK /view/1112604.htm \t _blank 辞赋家、散文家。“丁卯”年在陶潜的一生中有两次，一次为他三岁时候，一次为他的卒年。可见此处为卒年，即427年， 3、苏辙《黄州快哉亭记》末署：“元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。” 苏辙（1039-1112），北宋文学家。“元丰”为宋神宗年号，“元丰六年”为“癸亥”年，1083年。“十一月朔日”为“十一月初一，公历为9月19号，甲子月，辛未日。干支为：宋神宗癸亥年甲子月辛未日。公历为：1083年9月19号。 4、恽敬《游庐山记》曰：“嘉庆十有八年三月己卯，敬以事绝宫亭，泊左蠡。” 恽敬（1757--1817） 清散文家。“嘉庆”为清仁宗年号，“十有八年”即“嘉庆十八年”，即癸酉年。三月为“丙辰”月，“己卯”日为三月初一，公历为1月30号。干支为：清嘉庆癸酉年，丙辰月，己卯日，公历为：1813年1月30号。 5、严复《天演论自序》末尾云：“光绪丙申重九严复序。” “光绪”是清德宗的年号，“丙申”年恰好是“光绪二十二”年，是1896年。“重九”为每年的农历九月九日称重九或重阳，亦称秋节、素节等。即丁酉月，甲戌日。所以，干支为：清德宗光绪丙申年丁酉月甲戌日。公历为：1896年8月3号。 6、《左传》鲁僖公五年：“冬十二月，丙子朔，晋灭虢。” 写出下列文字的四角号码。 “諸 ”：0 467 “位”：2021 “新”：0292 “年”：2150 “快”：2 403 “樂”： “明”：7702 “ 春”：5077 “做”： 好 論 文 開 題 報 告。 三、谈谈注释学的功用及其注释的种类。 注释学的功用： 1．排除阅读古书的障碍 我们知道，上古书面语一形成就与口语有着差距，需要注释才能完全明白其意。而时有古今，地分南北，古籍流传至今，一般读者至少在以下三方面会产生阅读困难。首先，常用文字的形体与今天经过整理、简化的规范形体常大相径庭，更有不少冷僻字不能认识。其次，词汇意义、语法结构许多都有了变迁。再次，随着时间的流逝和社会生活的变化，古籍所反映的史实、所涉及的名物制度和写作的背景，使人感到茫昧。所以，有必要对古籍进行注释，才能更准确的理解古籍原来的意思。 2．有助于整理古籍 注释学对于古籍整理的作用是十分明显的。因为整理古籍的核心工作是点校和注释，而注释学的研究，则正是使点校和注释有正确的理论指导。例如，对一部古籍，进行标点应遵循什么原则?怎样确定注释的对象?采用怎样的注释方法最能把对象注释清楚?应向读者提供哪些关联知识才能使其对原文有正确、深入的理解?……如果古籍整理者对这些问题缺乏自觉、明确的把握，那他的古籍整理一定不会达到较高水平。所以，古籍整理工作者一定要重视注释学的研习。 3．有助于提高古代文选的教学水平 不论是《医古文》、《古代历史文选》、《古代哲学文选》、《古代教育文选》，抑或《大学语文》、《古代汉语》、《古代文学作品选》，大凡教材所选古文，为便学生自学，都有较为详明的注释。大学生靠了注释的帮助，一般是能够读懂课文的。教师在课堂上再照本宣科，肯定不受欢迎。相反，如果教师具备注释学的知识，在讲授课文时能恰当作些阐释，让学生不但知其然而且知其所以然，必能激起学生的兴趣，加深理解记忆。 注释学的种类： 书名: HYPERLINK /bookDetail.jsp?dxNumber=000000094811d=FB1B8CF9AEE556FD4C16887BE62247CDfenlei=0G205060 \t _blank 《中国古典文献学》 作者: 熊笃 许廷桂编著 当前第:291页 按照不同的标准，可以把注释划分为不同的种类。 1．从注释内容上着眼，可分为文字类、章句类、义理类和综合类注释 (唐)陆德明的《经典释文》，是古代典型的辨字、正音、释义的注释书。 语言是思维的直接现示，而文字是语言的跨时空的载体。读者阅读古籍，必得循文字而通晓其语言，深入其内蕴。因此，注释字词——正其形体，明其音读，晓其意义，扫除语言文字障碍，乃是注释文籍的基本环节，也是文籍注释的通常体例。 朱烹的《四书章句》是章句类注释的典范。章句类注释，是在破除文字障碍基础上着重辨章析句——