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浅谈如何提高小学高段数学学习有效性 　　【摘 要】数学是小学教学体系中的重要组成部分，也是小学生学习的重要科目。从小学高段数学的教学出发，提升小学高段数学学习有效性是极其重要的课题，本文重点分析提高小学高段数学学习有效性的方法，旨在提出有效的建议 【关键词】小学教学 高段数学 有效性 教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.033 数学学习不仅对小学生的学习成绩有着深刻的影响，而且也对学生的思维能力、创新意识等综合素质的培养有着深远的意义。本文主要?π⊙Ы锥蔚母叨问?学学习展开论述 一、小学高段数学学习的现状分析 （一）学习难度增大，课堂时间不足 从小学高段数学的知识特征来看，教材上的教学内容难度都增大了，需要学生投入更多的时间和精力来进行理解和掌握。当小学数学的学习进入到高段学习以后，教学的内容和学习技巧就开始复杂起来。乘除法、数学规律以及数形结合等内容开始进入学生的学习范围，学生这时就会感受到学习难度的增加。数学教师要求学生具备良好的实践动手能力以及公式运用能力，这使得学生很难适应高段数学的学习要求。同时，根据新课标改革的要求，高段数学要突出培养学生的自主探究能力和知识运用能力，这也是教学目标的重要内容，所以教师的课堂教学时间也必须让出一部分来开展相应的教学活动，从而出现课堂时间不足的问题。相应地，学生在课堂上学习效率也受到了影响 （二）承受升学压力，学生的心理状况欠佳 对于小学生的学习与发展而言，小学高段数学的学习十分关键，也是学生达成升学目标的重要努力方向。特别是进入高段数学学习的后期阶段，以前学习的知识呈现出更强的综合性，这要求学生对于知识的综合运用能力很高。相对而言，学生也需要复习更多的知识内容，课后练习与考试的频率和数量也得以增加，营造出相对紧张的学习氛围。从小学生的学习特征来看，考试的频繁化会让学生产生较大的心理压力 （三）缺乏良好的学习方法，自主学习意识不强 小学高段数学的学习要求学生具备更多的独立思考能力，要求学生拥有足够的自主思考空间和实践，所以学生在课堂中要进行更多的独立思考能力。然而，由于学生长期处于被动学习的地位，难以实现快速的转变，所以缺乏自主学习的意识。同时，学生不具备良好的学习方法，若教师的引导不够科学，会导致学生出现混乱的学习状况，无法合理安排学习时间，也不会制定合理的学习目标，从而大大地降低了学习的效率 二、提高小学高段数学学习的有效性的重要意义 对于学生的成长与发展来看，小学高段数学学习是学生个人能力增强的重要阶段，也是学生开始形成自主学习习惯的重要时期。所以，提升小学高段数学学习的有效性具有极其重要的意义 提升学习成绩，增强自主学习意识。教师提升小学高段数学学习的有效性，为学生的学习困扰提供有效的解决途径，提升了课堂教学的教学效率。从而学生能高效率的掌握知识，最终实现学习成绩的提升。不仅如此，通过教师的合理引导，还能够让学生意识到自主学习的重要意义，从而树立起自主学习意识 强化数学思维，培养数学分析能力。小学高段数学中涉及到图形的分析和数学工具的运用，这有利于培养学生的数学分析能力，强化学生的数学思维，增强学生的综合知识运用能力，让学生的数学分析能力得到充分地发展 三、提高小学高段数学学习的有效性的科学策略 （一）创新教学方法，提升课堂教学时间利用率 为了提升小学高段数学学习的有效性，教学方法的创新是极其关键的。在具体的教学实践过程中，教师应该主动地探究多样化的教学方法，采取更加有效的科学教学方式。从而让学生在学习知识的过程中，体会到知识迁移的重要性，让学生对于知识的理解更深刻，从主观上降低知识学习的难度。例如，在讲授“多边形的面积”该章内容时，学生应该结合之前所讲授的多边形周长的教学内容，通过联系两部分之间的共同点和差异点，对比分析不同多边形的周长与面积计算的方法，让学生对知识的理解和掌握更加深刻。让学生能够通过短时间的教学来把握学习的关键要点，从整体上来提升教学的时间利用率 （二）缓解学生的学习压力，营造良好的学习氛围 教师在教学过程中要注重激励手段的运用，要从思想和行为上来加强对学生的鼓励，以启发和引导为主，让学生在面对学习挫折时不会丧失信心。例如，在课堂教学的过程中，即使学生回答错了问题，也不要一味地加以批评，而是要善于发现学生的优秀之处，尤其是思路上的创新和敢于回答的勇气。在学习难度较大的知识过程中，要加强对学生的思维引导，帮助学生逐步地进行分析和推理，让学生理解概念的内涵和公式的推导过程，这样才能够使学生在学习过程中保持良好的自信心，进而缓解升学带来的压力，科学合理地提升小学高段数学的教学有效性 （