浅谈小学英语教学中学生学习兴趣激发.doc

浅谈小学英语教学中学生学习兴趣激发 　　摘 要：在小学英语教学过程中，如何高效的激发学生的学习兴趣是至关重要的。不仅需要教学在教学中充分发挥教学的教学主导作用，还要让学生也可以在课程学习中发挥主导作用。两者在英语教学中都占有关键地位，和谐协调教师和学生的关系要从学生的情感入手，教师设计趣味性的教学活动，让学生在充分参与的过程中可以提升对英语学习的热情和积极性。有良好的学习动机引导会促进学生提高学习效率，达到有效提升学生英语学习能力的目的。但是在实际教学过程中，很多教师会忽略对课堂内容的设计步骤，从而在引导学生提升英语学习兴趣的过程中出现种种问题。本文将针对小学阶段如何高效提升学生的英语学习兴趣为例，深入探讨有效的教学方法和策略，希望对广大小学英语教学工作着有所帮助 关键词：小学英语 兴趣培养 俗话说的好，兴趣是语言学习最好的导师，语言学习是一个日积月累的过程，但是学习过程中最大的障碍就是没有学习积极性，没有学习积极性会显著降低学生的学习效率，很多学习知识内容没有兴趣的引导就会停留在知识的表层，对一些深入的难点没有见解会显著拖慢学生的学习节奏。因此，教师要创设英语学习语境让学生去感悟语言学习的趣味性，在自己亲身参与的过程中领悟英语的实际应用，从而减少学生对待英语学习的消极情绪和消极思想。教师要对教学内容有充分的了解，并且在课程设计过程中要针对学生的学习特点和学习兴趣进行有效的引导。让学生可以从单词背诵方面先开始对英语语言学习的基础技巧掌握，然后不断深入，从而在英语语句和英语文章的了解方面有自己独到的理解。本文将针对具体的教学策略和教学方法进行研讨，从各个方面分析教学内容的弊端和改良方法 1、帮助学生树立自信心 由于英语不是母语，在学习的过程中难免会遇到许多困难。如单词总是记不住；上课不敢发言，怕说的不好被同学笑话等。尤其是在农村小学，有些学生的英语发音受方言的影响比较严重。这时很多人会出现胆怯心理，甚至会产生畏难情绪。作为英语教师应该用最常用、最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让孩子们发现其实英语是很简单易学的，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。首先课堂上，教师尽可能多的用抑扬顿挫、风趣幽默的语言并配以丰富的表情和手势来组织教学，给学生创造一个和谐宽松的学习环境，学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆的模仿老师，开口说英语。其次，要关心鼓励学生。对学生关心，会激发学习的动力。对学生鼓励，会激发学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，对学生的每一点滴进步教师都应在全班同学面前给予及时的表扬，甚至一个赞许的眼神，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会激发学生的学习热情，使学生的自信心膨胀。学生学习的信心树立起来后才能进一步的培养学习的兴趣 2、情感培养，产生兴趣 在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、激励的话语来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。教师还要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。当遇到胆子很小的同学在回答问题时，我会鼓励他，对他说：“Don’t be shy，You can do it.”当遇到学生问?}回答不上来时，我就请其他同学来帮助他，这样不仅发扬了全班同学团结友爱的精神，同时也掩饰他问题回答不上来时尴尬的场面。在教学的每一环节中我都尽可能的让更多的或让全体学生参与，来满足学生的表现欲 3、在角色扮演活动中体验学习乐趣 英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效 例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏活动课，与自己喜爱的小伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“What colour do you