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浅谈幼儿师范专业英语口语教学 　　摘要：当今世界，英语作为国际通用语言逐步受到各国的重视，从小培养孩子的英语学习能力成为各国家长的迫切需求，尤其是英语口语的教学，语言在人与人沟通中起到了桥梁的作用，口语是英语教学的重中之重。本文将从现状、重要性和策略方法这几点对幼儿师范专业的英语口语教学进行简单的分析 关键词：幼儿师范专业；英语口语教学；幼儿教育 中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0200-02＼ 语言是人与人沟通的桥梁和纽带，英语作为当今世界的通用语言，在各国人的沟通交往中起着重要的作用。从幼儿时期就培养孩子的英语学习水平是师范专业教育领域关注的焦点。现如今我国的许多幼儿园都实行“双语教学”，但是在教学实施的过程收效甚微，幼儿园的孩子在英语的口语表达上还不够，不见得就能够“说”英语。为此，本文在分析幼儿师范专业英语口语教学现状的基础上，对英语口语教学的重要性作以说明，并提出简单的建设性意见 一、幼儿英语口语教学的现状 随着我国英语教学的发展和对幼儿教育的重视，做好幼儿时期英语口语的教学成为教育界重视的焦点，也成为摆在教育专家面前的一道难题。幼儿时期的孩子虽说地处在学习语言的关键时期，但是幼儿时期的孩子也处于对世界好奇的时期，喜欢玩、好动，对待事情没有长性，对于很多事物还不理解，对待学习更是没有很明确的认识，没有形成学习观，因此在教学的实施上了是困难重重。再者，很多家长为了孩子的未来在幼儿时期就给孩子强加了很多“任务”，剥夺了孩子玩耍的时间，故而孩子对于学习产生了排斥的心理。这样也不利于英语口语教学的开展。通过对目前幼儿园的英语口语教学的调查和相关资料的分析，发现目前幼儿英语口语教学存在以下的现状和问题 1.目前幼儿师范专业英语口语教学缺乏科学的教育理论的指导。现今大部分幼儿师范专业英语口语教学都停留在摸索阶段，很多学校实行的“双语教学”实际上并没有系统、科学的教学大纲，都是对幼儿进行一些简单的单词和生活中简单的问候语的学习，并没有形成一套揭示幼儿英语教学本质和教学规律的科学、系统的理论，因而也就没有系统、科学的理论上的指导 2.幼儿师范专业英语口语教学的师资力量严重缺乏。一般来讲，幼儿英语教学的师资队伍的组成和来源有两个方向：（1）师范类的专科毕业生，也就是我们所说的幼教，这类教师教育侧重点在绘画、舞蹈、声乐等技能的培养上，文化知识上相对薄弱，英语水平也只是初高中时期学习的内容，不足以形成教学。（2）英语专业的毕业生，这类教师的英语水平一般达到了专业级，但是对于幼儿的教学却无从下手，不知道如何将英语传达给零基础的幼儿，不了解幼儿教育的特殊性 3.在教学过程中教学方法不当。目前很多幼儿园对于幼儿的英语口语教学只停留在简单的读字母、学单词上，只是死记硬背的教给幼儿，没有很好的培养幼儿英语口语的学习兴趣，缺少情景的练习和刺激。语言的学习需要特定的语言环境，只是简单的死记硬背，不能很好的和生活联系起来，很容易让幼儿觉得英语是“没有用”的，进而失去学习的兴趣 二、幼儿师范专业英语口语教学的重要性 所谓“推动摇篮的手，就是推动世界手”。随着国民人口素质的提高，幼儿时期的教育不再是单纯的“看孩子”，更重要的是逐步培养孩子们的学习兴趣，并以此形成终生学习的良好习惯。目前我国英语教学愈发的重要，同时也逐步低龄化。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿予以两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系，因此幼儿期的英语学习对孩子是大有益处的，在幼儿时期对孩子进行英语口语的培养也显得尤为重要。在幼儿阶段的英语教育中，培养孩子的英语口语表达能力，让孩子从小感受到英语的语感，学习到英语口语的标准表达，这样使得孩子对于英语的学习能够产生浓厚的兴趣，而这些取决于幼儿师范专业的教师也就是幼师的口语表达能力的高低。幼儿师范类专业的学生即是未来幼儿英语口语教学的主力军，因此在大学教学中对于幼儿师范专业的学生进行英语口语的教学至关重要 三、提高幼儿师范专业英语口语教学的策略方法 幼儿师范专业英语口语教学对于日后从事幼儿英语口语教育至关重要，教师首先会“教”，学生才能够很好的去“学”，因而首先要提高幼儿师范专业英语口语的学习水平，才能很好的从事教学教育工作。下面将简单的提出几点教育学习的方法来提高幼儿师范专业英语口语的学习和教学 1.布置课前、课后任务。在幼儿师范专业学生的英语教学中，教师应布置课前、课后任务，让所有的学生都进行准备，然后有选择地挑选几位学生上台用英语表演，这样不仅能够营造出英语学习的氛围，提高学生的英语口语，而且还能锻炼学生的教学能力，可谓是一举多得 2.英语课堂上适当的运用游戏教学。游戏作为一种学习形式