宁静本身就是一种美.docVIP

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PMK_COPY_ELEMS          目 录 CONTENTS 刊首语 2 宁静本身就是一种美 / 刘东平 教学设计与反思 2007年武汉东湖开发区小学语文优质课比赛专辑 5 《湖》(第二课时)教学设计及反思 / 光谷七小 余金凤 8 《湖》(第二课时)教学设计 / 光谷一小 朱丹 10 情景交融 师生和谐 感受“美好” / 光谷一小 朱丹 11《湖》(第二课时)教学设计及反思 / 光谷四小 李爱珍 14《伯牙断琴》(第二课时)教学设计 / 华中科技大学附小 刘海英 16 “知音”四部曲 / 华中科技大学附小 刘海英 19 《伯牙断琴》教学设计 / 光谷三小 李悬 21 在学习中进步 在反思中提高 / 光谷三小 李悬 23 《伯牙断琴》(第二课时) / 光谷第六小学 胡晓柳 24 澎湃生命的情感 / 光谷第六小学 胡晓柳 27 《伯牙断琴》教学设计及反思/武汉市五合小学 尹作娟 30 《快乐王子》教学设计/豹澥小学 吴林林 31 《快乐王子》教学反思/豹澥小学 吴林林 33 在悲伤中体会“快乐”的真谛 ——《快乐王子》教学设计与反思 / 长山学校 毕利群 37 《快乐王子》教学设计及反思 / 光谷五小 陶玉琴 40 《快乐王子》教学设计及反思 / 光谷二小 龚农兵 48 《快乐王子》教学设计及反思 / 广岭小学 吴智慧 50 听“东湖开发区小语赛课”有感 / 豹澥小学 林红兵 执教者:武汉市光谷第七小学 余金凤 【教学目标】 1、巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学习诗歌,通过读诗,感悟湖边景色的美丽,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。 【教学难点】 通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学准备】 CAI课件、音乐 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们初读了湖这一课,现在我们快快出发去湖边,去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 播送 弹琴 青蛙 假日 野果 捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟 二、整体把握诗歌 通过上节课的学习,湖水给你留下了什么印象? 三、教学第一部分 1、湖水给你什么样的感觉?(板书:圆) 2、湖水还给你什么感觉呢?(生答:亮) 3、从文中哪些地方感受到的?把那句话读给大家听听!(生读)你怎么体会到它很亮呢?(生联系生活答) 4、其他同学也一定感觉得湖水很亮,那你们是怎么体会到的呢? (1)指名读:湖水亮得像面镜子,照得见人,假如我们把头一伸,都可以看见自己的---身影 了! (2)师引读:那这面镜子能照出人的身影,还能照出——白云、青山、树木、小草…… 5、它除了给你圆圆的,亮亮的感觉外,还给你什么感觉?(很绿)(板书:绿) 指名读这一行!(生读)(CAI:翡翠)谁还想读读? 6、你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗? 过渡:这是一池圆圆的湖水,在阳光的照射下,它亮得像面镜子,绿得像块翡翠,真美呀!(CAI 出示:它亮得像面镜子,它绿得像快翡翠 )一起读! 7、多明亮的镜子,多清澈的湖水呀!再一起读读!(CAI出示:第一部分) 过渡:风和日丽时,我们看到的是水平如镜、水色湛绿的湖面;当微风吹过,湖面泛起了阵阵涟漪,又是一番怎样的景象?(CAI出示:波纹) 8、自己读读诗歌的5-8行!想想这时的湖水给你什么感觉? 9、看看这幅图,波纹正一圈一圈的扩散开来呢。谁来读读这一句?(CAI出示诗歌5-8行) 10、当微风吹过湖面时,水波扩散开来,波纹一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣 呀?谁还想读读? 11、 是啊,水波纹一圈追着一圈,就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候,湖面波光 粼粼的,更像一张发光的大唱片呢! 女生来读读,男生想象情景。 (CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书,一起读读1—8行吧! 四、教学第二部分 师:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,鸟类和昆虫也加入例如这场音 乐会。听,它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。 1、 你听到了哪些声音? [ 板书:贴 蟋蟀 小鸟 啄木鸟 青蛙 图片] 2、 下面在小组里和组员交流一下:你喜欢哪种音乐,为什么? (生交流并模仿) 3、听听这段音乐,你还能听到什么声音呢!(CAI:音乐) 4、琴声,歌声,敲大声奏响了

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