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社区教育是幼教事业发展必然 　　【摘要】随着我国教育事业改革的不断推进，对幼儿教育提出了更高的要求，不仅要继承和发扬陶行知先生的理论思想，同时还必须结合当前我国教育的实际情况，发展适合我国国情的特色化教育。因此，本文通过阐述了陶行知理论与幼教事业的发展方向的内容，联系实际，提出了推进幼教事业发展，优化社区教育的有效措施 【关键词】社区教育；幼教事业；生活教育；有效措施 幼儿教育在教育体系中占有重要的地位，因?榇τ诙?童阶段的学生创造力丰富，良好的教育有助于其日后的发展，因此，必须要重视幼儿教育事业的发展方向，要深化教育事业的改革，注重人性化教育 一、陶行知理论为幼教事业的发展方向奠定了基础 （一）重视幼儿教育的地位 陶行知是我国出色的教育学家，毕生致力于发展我国教育事业，同时创立了我国教育理论体系，发展了幼儿教育，创新了教育实践的思路，以自身高尚的道德情操影响了我国教育事业的发展方向[1]。幼儿教育在我国教育事业发展中处于较弱的地位，不仅是因为受当时经济条件的制约，难以有效利用教育资源发展幼教事业，同时也是因为教育思想的落后，为了改善我国的教育现状。陶行知先生提出了“幼稚教育为根本之根本”，在儿童发展阶段，通过良好的教育能够培养儿童正确的学习习惯，完善其人格，树立正确的意识，为日后的学习过程打下良好的基础，因此，只有重视幼教事业的发展，才能促进学生的全面发展，才能实现学生能力的全面提升，实现教育的最终目的[2] （二）坚持“教学做合一”理念 生活教育是幼教事业发展的基本方向，“教学做合一”是开展生活教育的有效方式，“教学做合一”即实现教育方式与学习情况相结合，同时根据学生的实际表现，要求学生学以致用，注重在教学过程中增加学生实践参与力度。陶行知先生认为，只有将理论联系实际，在教学的过程中增加实践操作部分，才能强化教育教学成果，才能促进学生的全面发展；尤其在幼儿教育过程中，必须要以幼儿的发展为教育核心，要实现教育成果与实际生活的紧密联系，教会儿童如何去做。另外，在实际的幼儿教育过程中，要注重因材施教，儿童处于学前教育的过程时，最能体现其天然本色，坚决反对采用统一教学方式开展幼儿教育，必须要重视学生的个性发展，强调兴趣教学，如果采用“填鸭式”的教学模式，则容易造成学生思想的就僵化，抑制了个性化发展，违背了幼儿教育事业发展的初衷[3] （三）重视儿童的创造力 教育的目的一不是在于制造创造力，而是通过有效的指导，激发儿童的创造本能，这也是“创造教育”的核心思想。陶行知先生认为，教育的作用是培养儿童的创造精神，强化儿童的创造意识，并引导儿童投身创造事业中。因此，在实际的幼儿教育过程中，必须要走进儿童，了解儿童，关注儿童的创造力，以促进儿童创造意识为基础，开展基本的教育内容。同时，要为儿童创建一定的发挥空间，要保证儿童敢想、敢做，要激发儿童善于观察、善于表达的能力，要引导儿童勇于创新、勇于质疑的态度，解放儿童的手脑，发挥儿童的创造力[4]。儿童是祖国发展的未来，只有具备创造意识的儿童，才能为日后国家的创新发展而助力，未来的竞争必然集中在人才的竞争，通过科学、有效的教育模式，能够提升国民的素质，提高国家的综合实力。这就要求了在实际的幼儿教育过程中，教师要提高教学意识，要转变在教学过程中教师的角色定位，要以引导的方式避免儿童的创造性思维受到抑制，继承和发扬“创造教学”理念 （四）重视特色化的发展 发展中国的幼儿教育事业，已经成为教育体制改革的重要内容。陶行知先生认为，我国的幼儿教育事业存在很大的弊端，没有自己完善的体系，只是照搬照抄国外先进的教学经验，在本土开展教育存在严重的不适应性，影响了教育成果。因此，以陶行知教学理念为基础，我国应当深化教育体制改革，要以发展适合我国国情的教育的目标，注重教学的特色化发展。我国农村人口较多，基于农村经济较为落后的现状，我国应当以发展素质教育的主要侧重点，加强教育队伍建设。在幼儿教育的过程中，要注重联系我国传统文化，在素质教育中渗透我国传统思想、音乐、绘画等，树立强烈的民族意识，同时实现教育资源的合理配置，实现我国幼儿教育事业的“平民化”发展，提升国民整体素质，深化教育制度改革，实现中国梦[5] 二、推进幼教事业的发展，优化社区教育的有效措施 （一）实现平民教育，扩大开放模式 随着市场经济的不断发展，经济全球一体化的不断深入，使得信息的融合力度逐渐加快，作用于幼儿教育的发展，必须要随着时代的变化，为幼儿教育事业注入时代的内涵。因此，必须要优化社区教育，创新社区教育实施方式，体现教育的社会化，要将教育面向全体社区成员，实现平民教育。同时要注重教育的长期性，大力宣传终身教育理念，实现“社区――学校――社会”的先进教育体系，注重对人教育的作用