5.1 丰富的图形世界3.docVIP

姓 名 年 级 七年级 科 目 数学 备课时间 12月22日 上课时间 12月7日 课 题 5．1 丰富的图形世界 课时 2 教时 1 教 学 目 标 通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。 通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。 教 学 重 点 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 通过对小学数学知识的归纳，感受数学促进了我们的成长。 教 学 难 点 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 教 法 启发式数学 教 学 流 程 一 次 备 课 二 次 备 课 情景创设 引入 展示圆锥、圆柱、正方体、棱柱、球的模型，让学生说出这几种几何 体的名称。 过程 组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与宜异同点，然后学生回答。 组织学生讨论，对以上记几何体进行分类。 ①按底面 ②按侧面 议一议 观察教室的物体，对以上几何体进行分类，生活中的包装盒、词典、 排球、魔方、易拉罐、冰淇淋、纸筒等实物。 提出问题 上图中哪些物体与长方体、正方体类似？ 上例中，哪些物体与圆柱、圆锥类似？ 请找出上例中与笔筒类似的物体？ 请找出与地球类似的物体？ 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似与棱柱、圆柱、圆锥与球。 二．探索活动 要求学生说出桌面、黑板面、平静的水面是什么形的？ 水管、易拉罐、地球仪的表面都是什么形的？由学生自己归纳出“面” 可分为平面与曲面两种。并举出生活中平面与曲面的实例。 出示一个几何体（如正方体、长方体等）。要求学生找出其中 的点、线、面，在归纳线与线相交可以得到点的基础上，引导学生归 纳线与面的一种关系，面与面相交可以得到线，要求学生举出事例。 问学生：图片中的棱柱、棱锥各有多少个点？多少条线？ 归纳出棱柱、棱锥中的棱、侧棱、顶点等概念。并让学生归 纳出棱柱的上、下、底面的关系，棱柱的关系。棱柱、棱锥的侧面各 是什么图形？ 三．小结： 经历从现实世界中感受图形的多姿多彩的过程，在具体情景中认识了 棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球。 通过丰富的例子，认识图形是由点、线、面构成的，面与面相交得到 线，线与线相交得到点。 作 业 150页 5．1 1、2 下节课预习提纲 5．1 149页议一议内容 教 后 心 得