柳玉英数学教案(第1--12周).docVIP

（六）年级 数学 教案 2012—2013学年度上学期 会元学校 姓名：柳玉英 2013年 3 月 第（1）周 No.1 课题 负数 课型 新授 课时 一课时 教 学 目 标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 重点 在现实情景中理解正负数及零的意义。 难点 用正负数描述生活中的现象。 教具 多媒体课件 学具 一张联系纸、一个信封、温度计 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、情景引入 1、说说对温度的认识 2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数 　板书课题：负数 二、新授 1、教学（例1） （1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？ （2）组内交流，讨论 （3）教师简要说明 “°”表示度 “℃”表示摄氏度 零下16℃用“-16℃表示 “-”是负号，表示比0℃低 “16℃用”+16℃表示 “+”是正号，表示比0℃高 2、教学（例2） （1）出示银行存折，观察存折中的数据 （2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数 （1）什么是负数 进入情境 齐读课题 在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 （2）什么是正数 （3）关于0，0既不是正数也不是负数 三、巩固练习 1、先读一读，再把数填入适当的框内。 -5，+26，9，-40，-120，+203 正数 负数 2、每人写出5个正数和5个负数。 读出所写的数，并判断写的是否正确。 3、选择合适的温度连一连 冰箱中的鱼 水中的鱼 烧好的鱼 10℃ 70℃ -10 5 4、结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？ 四、谈谈今天的收获 五、作业、练习一1-3题。 体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣 巩固所学知识 谈收获 明确作业 板书 设计 负数 “+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。 0既不是正数也不是负数 教学 反思 通过教学，学生感受到正负数在生活中的应用 ，能够具体情况具体分析，明确所谓正负是相反意思，相对而言的。 第（2）周 No.2 课题 大小的比较 课型 新授 课时 一课时 教 学 目 标 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则 2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。 重点 负数大小的比较 难点 掌握比较负数大小的方法 教具 多媒体课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、检查复习 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填 －8　　　+10　　　－0.5　　　120　　　300　 －7/9　　　－12.5　　－25/11 　　　正数　　　　　　　　　负数 3、说说你在什么地方见过负数？ 二、探索新知 1、教学（例3） 　指导学生看例题情境图 问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示 （2）教师启发，引导 问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起 复习巩固为学新知做铺垫 借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小 点到－15处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从－2处到2处应如何运动？ 2、教学（例4） 　指导学生看课本情境图。 （1）说一说从中你了解到什么信息？ （2）读一读其中各数 （3）把这一周每天的最低气温填在表中。 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 气温 三、巩固练习 1、（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（ ）米。 （2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米 2你能在括号里填上合适的数吗？ （1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（ ）米。 （2）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（