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(六)年级 数学 教案
2012—2013学年度上学期
会元学校
姓名:柳玉英
2013年 3 月
第(1)周 No.1
课题 负数 课型 新授 课时 一课时 教
学
目
标 1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。
重点 在现实情景中理解正负数及零的意义。 难点 用正负数描述生活中的现象。 教具 多媒体课件 学具 一张联系纸、一个信封、温度计 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、情景引入
1、说说对温度的认识
2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题:负数
二、新授
1、教学(例1)
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
“16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
进入情境
齐读课题
在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固练习
1、先读一读,再把数填入适当的框内。
-5,+26,9,-40,-120,+203
正数 负数
2、每人写出5个正数和5个负数。
读出所写的数,并判断写的是否正确。
3、选择合适的温度连一连
冰箱中的鱼 水中的鱼 烧好的鱼
10℃ 70℃ -10 5
4、结合今天学习的内容,说说这两个数表示的意思吗?
四、谈谈今天的收获
五、作业、练习一1-3题。
体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣
巩固所学知识
谈收获
明确作业 板书
设计 负数
“+3”读作正三,再写的时候,只要在3前面加一个“+”——正号,“+3”也可以写成3。“-3”读作负三,书写时,只要先写“-”——负号,再写3。
0既不是正数也不是负数
教学
反思
通过教学,学生感受到正负数在生活中的应用 ,能够具体情况具体分析,明确所谓正负是相反意思,相对而言的。
第(2)周 No.2
课题 大小的比较 课型 新授 课时 一课时 教
学
目
标
1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。 重点 负数大小的比较 难点 掌握比较负数大小的方法 教具 多媒体课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
一、检查复习
1、什么是负数?
2、读一读,填一填
-8 +10 -0.5 120 300
-7/9 -12.5 -25/11
正数 负数
3、说说你在什么地方见过负数?
二、探索新知
1、教学(例3)
指导学生看例题情境图
问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:在数轴上表示出-15,如果你想从起
复习巩固为学新知做铺垫
借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小
点到-15处,应如何运动?
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
气温
三、巩固练习
1、(1)如果张军向东走30米,记作+30米,那么李刚向西走52,记作( )米。
(2)如果张军向北走40米,记作+40米,那么李刚走“-40米”,表示他向( )走了( )米
2你能在括号里填上合适的数吗?
(1)升降机上升8米记作+8米,下降5米记作( )米。
(2)一幢大楼18层,地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层,地面以下第1层记作(
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