案例讲.ppt

走进教育的真实世界 ——教育教学案例知识漫谈 温州市教育教学研究院 朱跃跃;一、什么是教育教学案例？;案例1： 当学生背离老师引导时， 我该怎么做？; 案例（个案）研究最早源于医学。案例（个案）是指具体的一份病例，即医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理、病因，提出治疗的一种方法。后来被广泛用于法学、军事学、社会学、和教育学等各个领域。 ;教育（教学）案例：具体的教育教学的情境“故事”，该故事要含有一定的问题和疑难情境，及解决过程。必须是真实的，典型的，能够揭示某一方面的教育教学规律和思想。 ;案例撰写存在的主要问题：;教学设计与教学案例的区别; 教学设计不是案例（课例） 案例（课例）是经过实践的教学事件或情境；教学设计只是预设，没有经过实践。;教学案例和教学课例的区别;教学课例：课例一定是案例，但案例不一定是课例。课例展现的是“某节课或某些课的教学实际场景，虽然也包含问题，但问题是多元的”，情境的描述是列举式的。 ;案例的表述形式一般为： 背景——具体问题情境描述——问题解决（结果）——讨论反思 课例的表述形式一般为： 教学设计理念说明——教学实录——教学反思;案例2：牛头真的对上了马嘴;这个教学片断能写案例吗？ 应该思考哪几个问题？;二、为什么要写教育教学案例？; “师德，一顶光彩夺目的高帽；课堂行走在爱与痛的边缘；作业，勾叉间细数着无奈；评价，无法拒绝的教育之重；家长期望厚重如山；职称疼痛的阶梯；培训花钱买罪受；假期，读你千遍没味道；福利，多多益善梦难成；科研,想起来总是那么遥远……” ——一位网友的倾诉; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——【苏】苏霍姆林斯基; 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写三年反思有可能成为名师。 ——叶澜 写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。 ——窦桂梅 ;三、教育教学案例写什么？;（一）教育案例： 教育管理、思想品德教育、心理健康教育、班主任工作、团队建设等 案例：他在校广播会议上呼呼大睡…… ——给扭转心理偏差这一杠杆找个支点 ;(二)教学案例; 四、一个好案例的标准;（一）一个好的标题;教育案例题目：;教学案例题目：;（二）一个简洁的背景介绍; 在昨天的《历史与社会》课上，我设计了这样的一个课堂调查：班中有多少同学知道父母生日的，并能为父母庆祝生日？举手的人少的出乎意料，我刚想向他们说说自己的关于孝心看法。有一个学生竟然靠在位置上恨恨的说，“他们有的时候都会忘记我的生日啊，凭什么让我为他们庆祝生日？有时候，看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子，我就觉得生气……” 面对侃侃而谈的他，我感到震惊，更感到愤怒！但我还是冷静的压下了自己的怒火，并临时决定举行一次“体验母亲”的教育活动！ ——摘自《今天我们全班“怀孕”了》; 对于大部分是独生子女的班集体来说，让学生学会在集体中生活，学会关心身边的人，学会欣赏别人，从同伴中找榜样，从言语交际中增进同学之间的友谊具有深远的意义。口语交际活动锻炼的不只是说的能力，还有和别人沟通、相处的能力。本着这种想法，我在自己执教的二年级上了一堂《我喜欢我们班的ⅹⅹ》的口语交际课。本想让学生既交流感情，又锻炼口语、培养人际交往的能力，却遭遇了学生无话可说、不愿意说的一种尴尬。“从哪里摔倒，就从哪里爬起来”，面对第一次口语交际的失败，我分析原因，重新设计教学过程，取得了截然不同的效果。下面就是我两节课的比较。 ——摘自《“老师，我谁都不喜欢”》;（三）一个生动精彩的故事;案例3：同一主题的两则案例比较;比较：;教学故事：  怎样将实录变为案例“故事”？ 案例：理解也是一种爱