自主性灵-齐白石诗艺美学核心观念.docVIP

自主性灵:齐白石诗艺美学核心观念 　　摘要：齐白石的艺术美学生成机制需要从不同门类进行整体观照，齐白石的2170多首诗歌是一个不可或缺的切入点。齐白石自称“诗第一”，他对传统“性灵说”进行了创造性转换，提出了“自主性灵”的诗学观念。齐白石的诗心与画意充分融会，创造了高超的艺术成就。“自主性灵”作为一个诗学概念，也是对齐白石整体艺术美学生成机制的高度概括，具有重要的艺术美学意义 关键词：齐白石；性灵说；自主性灵；题画诗 中图分类号：I206.6 文献标识码：A 文章编号：1003-854X（2017）04-0110-05 目前对于齐白石绘画艺术特征及成就的研究已有大量成果，但将齐白石各艺术门类作为一个整体来对其进行艺术美学生成机制的研究却十分罕见。本文以齐白石诗学成就为切入点，以此管窥齐白石的艺术美学生成机制，提出齐白石以诗学观念为核心的艺术美学旨趣在于“自主性灵”的观点 一、艺术美学生成机制的整体观 齐白石是一位诗、印、画、字多门类兼通的艺术大师。早在1950年代就有记载说：“老人的成就，他自我鉴定为：诗第一，治印第二，?L画第三，写字是第四。”① 由于齐白石生前没有留下确切的文字表述，老人的这一“自我鉴定”也有不同说法，如1958年1月中国美术家协会举办“齐白石遗作展览会”，在该展览的讨论会上，胡?e青提到齐白石生前对自己艺术的评价，是“诗第一，篆刻第二，字第三，画第四”②。还有一种说法是：“他认为自己刻印第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。”③ 从齐白石的晚年自述并结合他的一生经历来看，他走过的是一条不同于吴昌硕、徐悲鸿那种接受正规美术教育的“科班出身”道路，因而其艺术生涯与美学机制都有其不同之处。在齐白石的艺术美学生成机制中，并无家法或范式的明确存在，他更多地是根据出自内心的诗意化感悟来进行创作的。评价齐白石的整体艺术成就，齐白石的2170多首诗歌，就是一个不可或缺的切入点。如果缺少了对齐白石诗歌艺术成就及其美学生成机制的理解，也就不可能真正理解齐白石的道路，不可能理解齐白石在吴昌硕、徐悲鸿“科班出身”道路之外的另一条成功之路 与许多一开始就以艺术创作为宗旨的大师不同，齐白石走过的是一条从“职业”到“事业”的道路。根据《白石老人自传》，齐白石15岁时开始学的是粗木作。16岁时因体力不够而改学小器作，具体是雕花木匠。19岁出师，雕花木匠成为齐白石谋生的职业。20岁时见到《芥子园画谱》，开始勾影临摹，并将绘画原理应用到雕花木作之中。齐白石27岁时，开始了他人生的大转折，他同时拜胡沁园为师学画、拜陈作?段?师学诗，并由两位老师取名为“齐璜”，号“白石山人”，走上了从工匠到文人的过渡之路，这也是齐白石诗学历程的起点。1894年，齐白石与朋友组建龙山诗社，并以年龄最大被推为社长，标志着齐白石进入到中国传统诗歌活动的情境中，自此之后，诗歌成为他艺术和生活中都占有十分重要位置的表达方式，也是他十分看重甚至自推为第一的美学体验方式 1899年，齐白石拿了“做的诗文，写的字，画的画，刻的印章”④，到长沙拜见王?]运。王?]运对他的画和印章评价颇高，并以八指头陀相比，寄予了高度期许。但谈到齐白石的诗，王?]运却不甚满意，并以“红楼梦里呆霸王薛蟠的一体”⑤ 进行批评。这是齐白石诗歌创作的一个转折点，王振德将齐白石诗歌创作分为五个阶段，即以此前为初学阶段，自此之后为诗词书画篆刻齐头并进阶段⑥。1899年之后的五年间，齐白石“五出五归”，行万里路，先后到了陕西、北京、广西、广东、江西等地，开阔了眼界，增长了见识。1904年，即“五出五归”的最后一年，齐白石随王?]运到南昌，王?]运提议联句吟诗，门人却无一能够应对，这给齐白石以深刻的刺激，自此发愤“读万卷书”。直到1917年齐白石定居北京，十余年间于诗学用力颇多。王振德将这段时间称为“造馆苦吟阶段” 从1919年到1927年，齐白石实现“衰年变法”，他的绘画艺术摆脱前人束缚，创造出自家的独特面目。在诗歌艺术上，他对1902年到1912年间“苦吟”的成果进行基于反思的整理。1928年，齐白石印行《借山吟馆诗草》，自序称“余年四十至五十……十年得一千二百余首”⑦，但仅收集了420余首。他于1916年寄给王?]运删改，不料王?]运去世。1917年又请樊师曾删定，得到高度评价。再经十年之后，才最终印行。这段时间是齐白石诗歌创作的高潮期，也是诗艺提高期 1933年，齐白石再印诗集，名为《白石诗草二集》，自序回顾了光绪二十八年以来“五出五归”之际“昼夜读书，刻不离手”的经历，即继“行万里路”之后“读万卷书”的学诗成果。自序又历数了民国六年以来“兵乱”“民乱”给他带来的生活与心灵苦痛，于“乱风稍息”之际百感交集，“觉忧愤之气，一时都随舌端涌出矣”，“故集中所存，大半直抒