幼儿游戏活动_附件.pptVIP

临淄区教育中心 崔一环 第四章 幼儿游戏活动 知识结构： （1）游戏的实质； （2）幼儿游戏的特点与作用； （3）幼儿游戏的种类； （4）幼儿游戏的有效指导 游戏是一种广泛存在的社会现象。 广义的游戏，泛指一切娱乐活动。 狭义的游戏，指幼儿的游戏，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。 一、早期的关于幼儿游戏的理论 (一)剩余精力说： 代表人：英国哲学家斯宾塞 基本观点：游戏是人们剩余精力的表现和发泄。 (二)娱乐论(松弛说) 代表人：德国哲学家、心理学家拉扎鲁斯 基本观点：游戏是松弛、恢复精力的一种方式。 (三)练习说或生活准备说 代表人：德国生物学家格罗斯。 基本观点：游戏就是为将来生活做准备。 一、早期的关于幼儿游戏的理论 (四)游戏欲望说 代表人：荷兰生物学家拜登代克。 基本观点：游戏是欲望的表现。 (五)复演说 代表人：美国心理学家霍尔。 基本观点：游戏是祖先最早活动遗迹的再现，是对祖先动作和活动的复演。 二、精神分析学派的游戏理论 （社会情绪表现说） 代表人：奥地利心理学家、精神分析学派创始人弗洛伊德。 基本观点：游戏是满足愿望和克服创伤性事件的手段；快感体验是儿童游戏的重要动机。 三、认知动力说（同化说） 代表人：瑞士心理学家皮亚杰。 基本观点：游戏是学习新的复杂事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维