适合于小组合作心理游戏.docVIP

5月28日下午，市关工委等四单位在胜利小学的庆“六一”阳光心理伴我行活动组织开展心理游戏。一年级（4）班做的心理游戏是“风火轮”项目。“风火轮”实际上是用透明胶带把旧报纸粘贴而成的一条封闭的长形纸圈，全组同学站在这个旧报纸做成的“风火轮”里，小心谨慎但又要尽可能快地到达终点，而且报纸不能中途断裂散开。这是比细心比耐心比团队精神的一个心理游戏。全班同学分3个组，每个组自己做“风火轮”，自己选带头人，自己指挥“风火轮”的滚动前进，先到达终点的队为胜。一年级的小朋友，从来没听说过旧报纸可以做成“风火轮”，更不敢相信这个旧报纸做成的“风火轮”竟然能“带动”他们整个队伍前进。小朋友们个个认真细致地亲自动手制做“风火轮”，直接参与游戏竞赛，协同配合、团结一致、共同前进的精神体现得淋漓尽致，胜利的队伍中同学们个个兴高彩烈，满脸的成就感。 ? 齐眉棍游戏方法：??1)准备一根 2-3 米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)；?2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置；?3)将轻质塑料棍放在每个人的双手上，注意：必须保证每双手都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面；?4)要求小组成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是：在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。?游戏的启示：?1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易；?2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来作，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视，可以引伸到帕金森定律；??3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持，水平下降。二年级（3）班做的是“同舟共济”心理游戏，这个游戏弘扬的也是团队精神。具体做法是，全班同学分五个组，每个组10个同学，后面的同学左手搭在前面同学的左肩，右手拉住前面同学后钩的右脚，以此类推，整个队伍成一个链条状，但每个人都是左脚落地，右脚后钩，整个队伍每人均以单脚跳跃前进，先到达终点的队伍为胜者。在两次的体验性试跳和一次的正式比赛中，每支队伍由一位同学当领队、一位同学喊口号，全队同学个个精神抖抖擞、干劲十足、统一跳跃前进，充分体现了同学们的团队精神。? 下午3：25—4：05时，“风雨人生路”游戏在三年级（1）班展开。每2人一组，一人扮盲人，一人扮路人，路人引导盲人绕障碍前行，意寓热心帮助有困难的人渡过难关。这个心理游戏让同学们体验的是，当人有困难的时候，是非常渴望得到别人帮助的，同时要得到别人的帮助首先要相信别人。另一方面，帮助别人的人要真诚、细心，同时为别人提供帮助的人也能在帮助别人的过程中体会到助人为乐的愉悦。 1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。 11、如何建立信任：（适用：团队建设）游戏方法：带眼罩行走，两人一组第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。游戏说明：．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。 37、顶球竞走器材： 　 汽球十余个吹饱，橡皮筋十余根。（不用汽球用郊游所带的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。方法： 1. 全体分成数组，各组分由二人为一小组。 　 2. 设定竞走的距离与目标。　 3. 开始时，各组由二人用额头互顶汽球或水果向目标前进，绕一周回来，由另一小组继续，最先结束者为优胜。 40、奇数偶数 人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。游戏方法：1、将全队人分成红白两对。2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。7、由主持人计算人剩下较多的那一组优。41、