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酸碱中和反应 山西省壶关县树掌中学 王 瑞 教学目标 1、知识目标： （1）知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应在实际中的 （2）会用PH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。 2、能力目标： （1）学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。 （2）培养用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感目标： 认识化学与人类生产、生活健康的密切关系，体会化学的重要性。 教学重点? 中和反应的概念及其应用。 教学难点 对中和反应的实质的认识。 教学方法? 实验探究、讨论、阅读、练习。 课时安排 二课时 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【课前复习】1、酸的化学性质表现在哪几个方面？为什么不同的酸具有相似的化学性质？ 2、碱的化学性质表现在哪几个方面？为什么不同的碱具有相似的化学性质？ 学生回忆、思考并回答 通过复习前面所学的知识，为本节课的学习做铺垫。 【创设情境，引入新课】 酸和碱是不同物质，它们之间能否发生反应？ 学生猜测 激发兴趣 【过渡】酸和碱之间会发生什么反应？ 学生猜测 造成悬念，激发学生兴趣。 【探究新知】 演示实验：向装有适量NaOH溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象。 观察实验现象并交流 培养学生观察能力，激发学生兴趣。 【设问】 NaOH溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？怎样用实验验证你的猜想？ 猜想、假设、设计实验方案 ??? 培养思维推理能力和实验设计能力。 ??? 【引导学生进行讨论、交流结果】 ??? 学生进行讨论、交流 ??? 在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。 【演示实验】在烧杯中加入10毫升NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入盐酸，并不断搅拌，观察现象。 学生观察、交流现象 ??? 培养学生的观察能力和描述实验现象的能力。 【讨论】这一实验现象说明了什么？ 讨论、交流 ??? 培养学生分析能力。 ???引导学生写出反应的化学方程式。 ??? 动手书写化学方程式 ???增强学生书写化学方程式的能力。 【过渡】其他的酸和碱之间也能发生类似的反应。 做一做：写出下列各反应的化学方程式 1、Ca(OH)2溶液与稀盐酸 2、NaOH溶液与稀硫酸 【巡视、指导】 ??? 两名同学板演，其他同学在练习本上书写。 ??? 培养学生实学生的知识迁移能力，增强书写化学方程式的能力 【师生互评】指出书写中存在的问题 ??? 学生评析并纠错。 ??? 通过师生的共评，养成良好的检查习惯。 【讨论】上述几个反应的生成物NaCL、CaCL2、Na2SO4的构成有什么特点？ 【小结】由金属离子和酸根离子构成的化合物，叫做盐。并板书。 ????? 学生思考、讨论、交流，总结这几种生成物的构成特点。 ??? 培养学生分析、归纳、总结知识的能力。 【讨论】以上三个反应有什么共同特点？ 【小结】酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。 【归纳】酸+碱 盐+水 【练习】判断CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O是否是中和反应？ 【讨论】拉用浓硫酸的罐车发生交通事故造成浓硫酸泄露时，人们调用熟石灰来抢险，你能说说是为什么吗？ 思考、讨论、交流，总结出几个反应的特点。 学生记忆、学生辨析、判断、交流解决问题。 学生思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。 理解、掌握中和反应特点和规律。 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。 【设问】中和反应在生活、生产还有哪些应用？ 请大家阅读教材59----60页有关内容。 【讨论】展示以下问题，让学生思考、讨论： 1、一块地的土壤酸性太强，不利于苹果树的生长，怎样降低土壤的酸性？ 2、某硫酸厂的污水中含有硫酸等杂技，如何处理？ 3、用于治疗胃酸过多症药物的主要成份是什么？它们的作用原理是什么？ 4、被蚊虫叮咬后，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫的毒液中含有蚁酸，涂抺什么溶液可以消除肿痛？ ??? 学生阅读、思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。 联系生活，使学生学以致用，能用所学知识解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。 【学以致用】 你能用所学的知识解决下列问题吗？ 1、皮蛋有涩味（含有碱），在食用前应如何除去涩味？ 2、做完实验后剩余的酸或碱的废液能否直接倒入下水道？应如何处理？ 学生思考、讨论、交流并回答。可辩论。 运用所学知识解决实际问题，提高运用知识的能力 ??? 指导学生自主归纳总结本课题。 ??? 学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。 培养学生对知识的归纳、总结能力。 【布置作业】 1、教材65页 4、5、6题 ? ?通过作业巩固、应用所学知识。 板书设计 酸碱中和么反应 一、中和反应： NaOH+HCl=NaCL+H2O Ca(OH)2