端午节学习传统文化教学方案课件.doc

端午节学习传统文化教学方案课件 传统语文教学，注重课本知识训练,以本为本,教学活动时刻围绕课本进行。新课程下,要求以人为本，教学重点放在学生综合能力的提高,发展学生健全的个性，遵循学生的心理认知规律，激励学生主动体验，不断探究，发展自主能力和创造能力，生动活泼的发展个性，获得愉悦的成就感。作为语文教师，要适应语文课特点，充分利用现代化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，同时还要充分利用校本资源和现实生活资源，来拓展学生的知识体系，提高学生的综合能力。 ： (1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 (2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力 (3)培养学生合作团结的精神 自主 合作 探究法 、课前导入： 同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节) 有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？ (五月初五) 我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。 (包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心) 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？ (纪念屈原) 【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。 刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？ (有) 【归纳】：我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。 那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。 能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。 (热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天) 【归纳】：好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。 展示图片：(网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放) 老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。 【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。 〈评析〉：用现实资源导入，拉近了教材与学生的距离，增强了学生的参与意识。 、整体感知： 好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文) 先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。在听朗读时思考一下： (投影片1) 茶峒人的端午节有哪些风俗？ 与我们家乡的风俗是否相同或相近？ 其中最吸引你的是什么？说说理由？ (播放课文朗诵磁带) 检查预习情况，正音辨形：(投影片2) 茶峒 擂鼓 呐喊 调理 不拘 泅水 戍军 蘸酒 请位同学来读一遍，适当纠正。 好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题(投影片1) 然后起来来告诉其他同学。 第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？ (归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。) 第二问：略 第三问：其中最吸引你的是什么？ (归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子) 理由呢？ (要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等，并适当板书) 、感体感知课文内容后，问题探究： 下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引我们的？ 先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 (读时及时纠正读错或破句之处) 请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 (板书) 请找出来：(投影片3) 桨 手----持、划 带头的----缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手----敲打 调理 外貌与动作的