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重视社团活动优化英语教学 　　英语课堂教学是学生学习英语的主阵地，是教师完成课程教学目标的主要实现方式。但随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的不断呼唤，目前的英语教学方式已经发生了彻底性的变革，课堂教学不再是实现课程目标的唯一途径。通过组织形式丰富的英语社团活动，有效地弥补了课堂教学的不足之处，更全面地提升了学生的英语学科素养和学习能力。本文中，笔者结合近年在农村初中开展英语社团活动辅以课堂教学的实践，谈谈对农村初中开展英语社团活动的重大意义和以社团活动优化英语教学的具体方法，籍此抛砖引玉 1. 农村初中开展英语社团活动的重大意义 1.1 有利于建设英语校本课程 由于英语课堂教学时间紧凑，因此，英语校本课程的开发和利用一般针对参加英语社团活动的学生在英语第二课堂中实施。我们应根据参与社团活动学生的年龄特点、心智发展和课程标准要求开发英语校本课程，并对初期开发的校本课程设置一个试用期，试用期结束后再根据学生能力发展的实际情况进行调整，为学生不断解决英语问题服务。由此可见，英语社团活动对促进英语校本课程建设是具有导向意义的 1.2 有利于培育学生英语特长 英语社团活动作为英语教学的第二课堂，对课堂知识进行有效的拓展与延伸，有效弥补课堂教学时间及内容的不足，同时满足了英语兴趣生和特长生的学习需求，让他们具有了充分发挥个人特长的舞台 1.3 有利于强化学生合作意识 培养学生在学习和生活中的合作意识是新课程改革极力倡导的理念之一。英语社团以情境对话式的活动形式为主，这种活动一般在2个人以上之间进行，这就需要学生在情境对话的活动中开展良好合作，不断感悟合作对个人和团队发展的重要意义 1.4 有利于发扬教者教学智慧 参加英语社团活动的学生由全校不同班级的学生组成，这些学生有不同的性格特点，加上社团活动的辅导教师不是他们长期的学科教师，因此，一些胆大的、活跃的学生几乎能控制整个活动过程，而一些内敛的、胆小的学生则被动地参加活动过程。因此，教师应充分发挥主导作用，运用智慧将不同性格的学生分成不同的活动角色，让每个学生在活动中都能张扬自己的个性，凸显自己的才能，体悟成功的快乐 2. 农村初中利用英语社团活动优化教学的主要方法 农村初中的英语社团活动形式主要分为听、说、读、写四项基本技能的训练和看、演、玩、唱等四项常见的英语补充学习手段。当然，各种形式的训练不一定是独立进行的，可以将两者进行有机融合。如学生可边玩边唱，边演边玩，边读边写，边听边说等等。在通过各种形式学习展示的过程中，学生不断享受成功的喜悦和畅所欲言的乐趣，对英语学科的兴趣在潜移默化下不断提升，不断改善着英语学习效果。具体方法如下： 2.1 设立英语角 设立英语角的主要旨意是通过学生与学生、学生与教师之间的互动交流，提高学生的英语口语能力。在英语角活动中，教师引导学生创设会话情境，活动全程使用英语交流，既创设了浓厚的英语交际氛围，也极大提升了学生的口语表达能力。为了让学生在英语角活动中顺利表达，我们在设计英语角主题时要充分考虑学生的生活阅历，建立会话内容与学生生活的紧密联系，让学生觉得有话说，有内容交流。为了活跃交流氛围，具体交流时我们还要灵活使用游戏或竞赛的形式，以充分调动学生表达的积极性和主动性 2.2 定期举办英语学习交流会 英语作为一门语言学科，毫无疑问必须依靠日积月累的过程。目前我市使用的译林牛津版英语教材词汇量很大，语法难度也较以往有很大上升。因此，我们必须让学生脱离死记硬背式的记忆模式，引导学生使用科学合理的方法进行高效记忆，已达到最大程度的积累效率。我们可以借助英语社团平台，让学生彼此交流英语学习的感想。可以引导学生谈谈自己英语学习的方法和所遇到的困惑，?其他学生一起为他想办法；可以让学生在聆听他人学习方法的过程中有意识地借鉴别人成功的经验，取人之长补己之短 2.3 开展英语游戏 对于初中生来说，不管什么学习内容，游戏还是能够调动学生学习兴趣和学习积极性的一种高效方法。因此，在英语社团活动中，我们要通过多种形式的游戏学习形式引导学生在潜移默化中完成学习任务。如我们可以开展快速记忆的游戏，让几个学生展示一些写着英语句子或词汇的卡片，要求参赛者在规定时间内进行记忆。然后要求参赛者奖记忆的内容写出来，看谁记得多，记得准。我们还可以举行词汇接龙游戏，让参赛者奖指定词汇的最后一个字母作为下个单词的首字母，在规定时间内，哪个小组的词汇接得最多就哪一小组获胜。我们还可以开展猜词游戏，让一个学生进行动作或表情表演，另一个学生进行猜词，在规定时间内猜测正确词汇数量最多的一方即为胜者。类似这样的游戏还有很多，只要我们着眼调动学生英语学习兴趣，学生学习效率一定极大提高 3. 总结 当然，对