产学研合作培养化工专业研究生工程实践能力的探索论文.docVIP

　　产学研合作培养化工专业研究生工程实践能力的探索论文 吕建平 崔鹏 魏凤玉 杨则恒 刘雪霆 【摘要】随着研究生招生规模的扩大和用人单位重视毕业生的工程实践能力,研究生在培养方式上需要进行相应的改革,满足社会对高级技术人才的需求。本 吕建平 崔鹏 魏凤玉 杨则恒 刘雪霆 【摘要】随着研究生招生规模的扩大和用人单位重视毕业生的工程实践能力,研究生在培养方式上需要进行相应的改革,满足社会对高级技术人才的需求。本文对化工技术中心在研究生培养中存在的问题进行了分析,对如何培养化工专业研究生工程实践能力做了探索。结果表明,产学研合作模式可以提供研究生参与工程技术研究的实践平台,有助于培养研究生的工程实践能力。 【关键词】产学研 研究生 工程实践 培养 近年来,我国的研究生培养模式发生了变化,已由学术型人才培养转变为工程应用复合型人才培养。在高校现有的教学条件下,如何才能把研究生培养成社会需要的高级专业技术人才,是工科类高校面临的社会责任。 合肥工业大学化工学院化工技术中心针对化学工程学科工程实践性强的特点,就如何才能培养出化学工程应用型人才进行了思考,提出以产学研合作为基础的培养具有工程实践能力的人才培养思路。从2004年9月开始,对化学工程专业研究生进行了培养方式上的探索,把研究生的培养与企业的产学研自主创新过程相结合,取得了较好的效果。结果表明,这种产学研模式适合培养研究生的工程实践能力,效果明显,受到了研究生和用人单位好评。 1 研究生培养中存在的问题 在研究生培养规模扩大和现有工程实践性教学资源不足的情况下,化工技术中心在承担化学工程专业研究生培养任务中面临三个需要解决的问题。 1.1 研究生解决实际问题的工程实践能力不足 研究生教育之前的本科生基础教育,采用的仍为应试教育模式,以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,以知识的记忆和再现为基本目标,重理论、轻实践,重课内、轻课外,这种惯性影响也延续至化工技术中心的研究生培养中。一些研究生只注重理论性知识和考试成绩,不能主动参加中心组织的与化学工程学科相关的社会实践活动及应用性研究工作。 1.2 部分研究课题脱离了工程实践 在缺乏研究经费和实验设备的情况下,为了完成承担的研究生培养任务,不得不为研究生制定了与化学工程无关的研究课题。虽然这些研究课题可以通过毕业论文答辩,但研究生在三年中没有与社会接触的机会,工程实践能力弱,偏离了化学工程专业的人才培养目标。 1.3 生源多样性与工程实践教学资源不足的矛盾 近几年,化工技术中心研究生的招生数量增加较快,生源也呈现出多样性。部分研究生来自师范类或理科院校的普通化学专业,甚至还有物理专业的生源。据了解,师范类生源研究生在本科阶段实验课很少,大多数在本科毕业论文阶段只是完成一篇综述,没有进过实验室。在本科生实验教学设备台套数不足的情况下,化工技术中心没有办法为他们开设实验技能辅导课程。 2 产学研合作培养化工专业研究生工程实践能力的一些做法 2.1 明确化工专业研究生的培养模式和目标 合肥工业大学属应用型工科高校,以往那种重科学轻技术、重理论轻应用,培养学术类型研究生的模式,越来越难以适应社会和经济的发展。为此,化工技术中心提出了新的研究生培养理念,将化学工程专业研究生的培养模式和目标定为:研究做在工程上,论文写在产品上,培养具备较强工程实践和动手能力的应用型复合人才的研究生培养理念。 2.2 将产学研合作与培养具有工程实践能力的人才培养相结合 近年来,随着我国自主创新战略和创新型国家建设目标的确立,在当代科技革命背景下产生的产学研结合的战略地位更为突出,符合我国科技发展的内在要求和客观规律。 化工技术中心设想如果能把产学研合作与研究生的人才培养相结合,可以利用企业为研究生提供工程实践的机会,同时解决高校在研究生培养中存在的工程实践性教学资源不足的困难。 化工技术中心从2004年9月开始,分别与广州市实力体育设备有限公司、合肥江淮汽车制造厂、安利合成革有限公司和合肥聚合辐化技术有限公司等企业进行了产学研合作培养研究生工程实践能力的试点工作。具体方法为从新入校的研究生中随机安排一部分研究生,先进入企业做研发工作,把基础课安排在第二年完成,按照企业项目预研-课程学分-承担产学研项目-毕业论文答辩的流程完成三年研究生学习。第一年,研究生到企业参加一年的项目预研;第二年,研究生回学校完成规定学分基础课学习,同时在实验室完成开题报告或项目申报书的编写;第三年,研究生到企业承担产学研的子项目,完成毕业论文及答辩。 化工技术中心在学校支持下,作为国内首批教育部部属高校,参加了广东省部产学研试点工作。五年来,先后有26名研究生在广州市实力体育设备有限公司参加了广东省