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高中数学情感教学及教学目融合 　　1 高中数学教学的目的 1、数学作为高中阶段的主要课程之一，数学的分数在总分中占有很大的比例为了在高考中取得一个好成绩，学好数学是很关键的。由于我国特殊的国情，高考的竞争越来越激烈，压力也越来越大。数学作为决胜高考的关键，自然受到老师和学生特别关注，被作为老师和学生教学的重点课程。所以高中数学教育的目的之一就是为了在高考的战场上取得一个好成绩。这是由我国的具体国情所决定的，是非常实际的问题。为了在高考中取得好成绩，一度成为高中数学教育的主要目的 2、数学同样是一个重要的工具，我们不仅在生活中需要它，我们在工作中也需要它要做一个国际决策需要它，我们平常买东西也需要它，它关乎我们每个人的每一天的正常生活。所以，学好数学有助于提高我们的生活质量。学好数学还能给我们提供了一个接受高等教育的机会，学好数学还有可能帮助我们找到一个很好的工作 2 高中数学教学中实施情感教学的意义 新课程改革体制明显重视对学生非智力因素的引导与培养，提出在教学过程中发展学生的情感因素，充分发挥积极情感的优化教学作用，创设活?S的课堂教学气氛，健全学生的人格，促进学生在智商和情商两个方面和谐发展，这也是我国推行素质教育的根本目的，教育活动不是单纯的传授既有知识，而让学生对知识进行内在认知转化的基础上进行自我创造。实施情感教学正是为了契合这一要求，与新课改相契合的实际意义体现在以下几个方面：①理解数学知识与实践生活的密切相关性，深刻体会数学知识在人类文明发展中起到的重要作用。②开拓学生的数学视野和数学素养，学会用理性的眼光来审核具体问题。③在高中数学的自我探索和发现的过程中，挖掘数学理论知识的内在逻辑关系，体验数学知识蕴含的逻辑美感，增强学习数学的自信心。④通过对数学的学习，养成严谨、科学、一丝不苟的思想品质 3 高中数学教育的手段 1、社会是随着时代不断地发展而向前发展的，我们的教学手段也要顺应时代的发展。我们要根据时代发展所产生的具体情况来调整我们高中阶段数学教学的方法，使我们的教学方法变得更实用更完美。时代在变，我们的数学教学方法也要顺时而变 2、坚持以素质教育为主，这就要求我们改变在高中阶段完全以高考为主的应试教育的现状。为了高考，我们在高中阶段的数学教育，完全是为了在考试中的高分，而忽略了数学教育原本的作用。数学教育的本来目的是促进逻辑思维能力的发展，促进智力的发展。后来数学教育被功利主义所蒙蔽，学生们学习数学大部分都是为了取得高分，而忽略了自身素质的提高。所以我们在今后的数学教学中应该逐渐摆脱功利主义的困扰，回到素质教育的重点上来 3、及时改革教学方法，把新兴的科学技术融入其中。现在在这一方面做得最好的就是把计算机多媒体技术引进了教学中，计算机多媒体教学在数学教学中得到广泛的应用。将最新的科技成果融入数学教学方法中，研究出了很多新鲜有趣又很有用处的教学方法。从而帮助老师在数学教学中，激发学生的学习数学的积极性和主动性，促进师生之间的学习和沟通。教学方法中引入最新科技，为我们的数学教学注入新鲜血液 4、教育要讲究因材施教，不同的学生有不同的性格特点。所以我们在数学教学过程中所采取的的教学方法也要根据具体的情况而定，注重学生之间的差异。在数学教学中不能采用“一刀切”的教学方法，教学方法应该具有灵活性。同样，要想搞好数学教育，还要提高老师的素质。一个素质高的老师就有能力灵活地运用各种教学手段进行数学教学，才能真正地培养出高素质的学生。所以我们在强调教学方法创新的同时，还要注意提高教师的素质和能力。因为只有高素质有能力的老师才能够真正地把握住教育的根本目的，灵活地运用各种教学手段组织教学工作，也才能真正地搞好素质教育，促进学生的全面发展 4 在高中数学课堂中实施情感教学的策略 1、注重对高中数学教学内容进行情感性加工 在传统的高中数学教学过程中，教师将过多的注意力集中在数学公式、逻辑推导方式和解决技巧的讲解上，而忽视了发现和培养学生的内在潜力，将教学活动与学生的个人认知能力分割开来。情感教学法便是针对此教学活动中存在的缺陷，建立数学教学活动的情感性和趣味性。在数学教学活动中，要充分发掘其中的情感性，强调学生的主体地位。首先要激发学生学习高中数学的兴趣性，教师要善于营造融洽的课堂学习气氛，采用因材施教的教学方法均衡每个学生的数学能力发展；其次，教师合理的采用情景教学模式，将抽象的数学教学内容通过形象化展示来培养学生的创新思维能力，增强学生的学习自信心 2、注重利用数学与日常生活、其他学科的联系 数学知识与生活实践与其他高中课程有着极其广泛的内在联系，教学中要充分利用此点来深化情感教学。将数学教学在宽度和深度上进行延伸，高中生对社会生活的接触面逐步扩大，对社会生