创新教育中的教师“反思”论文.docVIP

　　创新教育中的教师“反思”论文 【摘 要】本文从创新教育的根本出发，旨在激发教师的创造热情，在实践中学习，在学习中反思。不断探索，锐意求新，优化教育教学结构，提高自身教育科研能力，成为开拓型、创新型、研究型的教师。 【关键词】 【摘要】本文从创新教育的根本出发，旨在激发教师的创造热情，在实践中学习，在学习中反思。不断探索，锐意求新，优化教育教学结构，提高自身教育科研能力，成为开拓型、创新型、研究型的教师。 【关键词】创新教育优化教学结构反思经验教学 创新是人类生存和发展的基石。21世纪，亟需大量具有创新精神和创新能力的新型人才。培养创新人才已在世界各国达成共识，越来越受到社会各界的普遍重视。创新人才的培养主要通过创新教育来实现。教育创新的根本在于教师创新，在于教师的观念创新、知识创新、技术创新，以及教师教学活动的创新。教师的专业成长伴随着教师的职业生涯，在与教育环境的互动中，转变教育理念、价值取向；更新知识结构；提高教学技能，为国家和社会培养创新型的人才。新时期下的教师要不仅仅满足于一个优秀教师的角色，更应该是一个教育的思考者、探索者和研究者。 一我们要充分认识到“反思”对于每位教师的成长和担当培养创新人才角色的重要性 1．反思能转变教师的教育观念 教师在实施创新教育的过程中，以研究的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，并在解决问题和反思行为的行动研究中，树立终身学习和创新学习的新理念。及时了解最新科研动态，善于吸取科研成果，才能随机应变地进行创造性的教学活动，培养创新型的人才。 2．反思可使教育理论再与教学实践相结合，促进教学改革 在教师的职业生涯中，每一串成功的脚印，每一次勇敢的攀登，点点滴滴，都伴随着酸甜苦辣、心灵的洗涤、思想的飞跃。其中，教学反思犹如一把刹车闸、一贴清醒剂，在你迷茫时、彷徨时、横冲直撞时，推你一把，敲你一下。警醒大脑，反思自我，修整行装，继续出发。教师通过反思，把在教育教学中遇到的困惑、难解的问题，与教学实践结合起来，采取恰当的特定教学行为，形成优化的教学实践模式，从而促进教学改革。 3．反思能加快教师的成长，使教师成为研究者 许多优秀教师的脱颖而出，和他们能够自觉思考、敏锐把握、善于积累、重视反思是分不开的。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。苏格拉底说：“没有经过反思的人生是不值得过的。”一名教师的成长与进步，离不开积极主动独立的思考。没有反思，教育教学像一潭死水，激不起生命的浪花；没有反思，教师的创新意识、创新激情，不会被重新点燃。反思与教师的成功体验、与教师的阔步成长分不开。 二教师在实施创新型人才的培养中应注重进行“反思”的几方面 1．对固有的传统观念和思维模式进行反思，树立全新的人才观和教育价值观 要认清教育的本质，是促进人的发展和培养社会需要的创新人才。转变旧有观念，由面向少数、面向精英转为面向全体。重视人才的全面发展和个性发展，“一花独放不是春”。教师要本着“人人都是人才，人人都能成才”的信念，充分挖掘学生的潜能，尊重学生的独特个性。始终坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，要允许和宽容生命的个性发展。教师要善于学习和借鉴一些先进国家优秀的经验以及成功的例子，经常反思自己在教学工作中的过激行为，反思工作中的失误和不当之处，避免发生偏离教育正常轨道的行为，对学生造成无可挽回的伤害和后果。生命是独一无二的，每个人的发展也各有千秋。尊重和爱护每一位学生，多进行正面教育，使学生能够明辨是非，树立正确的思想观、价值观。要以情感人，以情动人，以情育人，帮助学生主动学习、学会思考。尊重是美国儿童教育中的重要方式和特殊营养。美国人讲究对孩子说话的口气和方法，不但大人要认真倾听孩子的话，而且有时还要蹲下来与孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低人一等”的感觉。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面谴责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”。 同样，在学校的教育教学过程中，教师也要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性，以人为本，重视个性发展，尊重学生个别差异，构建民主的、互动的课堂气氛，因材施教。建立民主平等，教学相长的师生关系，使学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育。 2．对旧有的学习方式和学习理念进行反思，树立终身教育的观点 教师要敢于面对知识经济的挑战，不断地学习充电，使知识结构向多层次、多元化发展，从而有效地驾驭教学，满足促进学生全面发展、培养创新人才的需要。反思自己的学习惰性，始终保持科学研究的学习态度。树立终身学习的思想，不进则退，学无止境，永不满足。教师要勇于探求创新学习的方法和途径，用现代教育观念指导学生学会学习。做学生自主学习的引导者，激发