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自己的花是让别人看的说课稿（推荐） 教师在授课前要多花心思在写说课稿上!下面是学优小编为大家收集的关于自己的花是让别人看的说课稿，欢迎大家阅读! 自己的花是让别人看的说课稿【1】 我执教的内容是人教版六年制五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》第一课时。 一、说教材： 这篇文章在讲述德国风景民俗的同时，用最精练的语言点明了一个意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。”，读起来既让人大开眼界，又叫人回味无穷。 二、学情分析： 五年级的学生，已经能通过找重点词句理解课文，积累语言，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度，课堂上通过朗读、想象、角色体验理解课文感悟道理。 二、说教学目标： 根据课程标准的要求和本单元训练重点，我确定本课的教学目标为： 1、 品味重点词句，有感情地朗读课文，积累课文的优美语句。 2、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。 3、 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点： 1、 理解课文重点词句的意思，读懂课文。 2、 了解德国的风俗特点，体会“人人为我，我为人人”的境界。 三、说教法： 作为教师，要帮助学生架设生活与教材的桥梁，我主要采用了：激趣导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法组织教学自己的花是让别人看的说课稿。 四、说学法： 整个教学过程，以小学语文课程标准为核心理念，引导学生运用了：自主学习、质疑问难、情感体验、角色感受、情境想象的学习方法，全面提升学生的语文素养。 五、说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重难点，教学中我准备按以下几个环节展开： (一)激情导入： 首先我向学生介绍了德国是个爱花的民族，德国人养花与众不同。让学生对这个国家有些了解，激发了学生学习的兴趣，进而能更深入地了解这个民族的独有风情。 (二)从“家家户户”切入，解读文本。 五年级学生已经具有一定的独立识字和预习能力，字词的教学我利用学生课前的预习直接检查就可以了。然后从“家家户户”切入，了解课文内容自己的花是让别人看的说课稿。 学生接读课文让他们找到这个四字词语。汇报交流时发现其不同。进而理清文章的脉络。并随机设问题：时光在变迁，为什么景色却不变呢?由此展开对课文的深入研读、探究。 (三)学习课文第二自然段，感受作者的情感。 由上个问题引入学习第二自然段，学生边读边思考：作者看到德国人家家户户都养花有何感受?汇报交流时会发现这三句话中各有一个“都”字，由此感受到作者心中那越来越强烈的吃惊!然后小组合作猜想：这花是什么原因都朝处开?明确德国人养花是给别人看的，感受德国人爱花之真切。 (四)理解课文第三自然段，感受“奇丽”。 首先让学生想像当我们眼前出现“花团锦簇”、“姹紫嫣红”景色时，你想用哪个词概括?文中用哪个词?引出“奇丽”之所在 。由此感受到奇丽的两层意思，奇特又美丽自己的花是让别人看的说课稿辅以多种方式的朗读，给学生以美的享受，了解德国的异域风情美，解决本课的教学重点。 (五)感悟“人人为我，我为人人”的人生境界。 这句话含义深刻，学生理解起来有一定难度。教学时引导学生在角色互换情境体验中体会“人人为我，我为人人”的人生境界，感受到作者对这个民族的的赞叹，达到语文工具性与人文性的统一，解决本课教学难点。 (六)深入学习第四自然段，感悟“奇特”。 123免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。 看完本文，记得打分哦：很差差还行好很好很好下载格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗红苹果实用文章，深受网友追捧 黄苹果比较有用，值得网友借鉴 青苹果没有价值，写作仍需努力 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag