- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
初中地理教学中新导入方法初探论文.doc
初中地理教学中新导入方法初探论文
【摘 要】初中地理课普遍被认为是副科,课堂教学往往不容易引起学生的重视。如何使学生的精力和注意力集中到课堂学习中来,是每节课成功的关键。笔者在近年的地理课教学实践中,本着生形象生动、激发兴趣、 【摘要】初中地理课普遍被认为是副科,课堂教学往往不容易引起学生的重视。如何使学生的精力和注意力集中到课堂学习中来,是每节课成功的关键。笔者在近年的地理课教学实践中,本着生形象生动、激发兴趣、集中注意、承上启下等原则,充分利用新教材的优势,大胆创新,使用新的导入方法,使新课有良好的开端,保证课堂教学过程开展,提高地理教学质量,取得了较好的效果。
【关键词】初中地理课堂;导入新法
随着教育体制的改革,地理课课堂教学的改革也势在必行。新《地理课程标准》提出“要学习对生活有用的地理;要学习对终身发展有用的地理;要改变地理学习方式;要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度;要“构建开放式地理课程”;要“构建基于现代信息技术的地理课程……”。新标准在第二部分《课程目标》中提出要培养学生“尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的设想”,以及要“运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流”……总之,新标准更加注重初中地理教学要从生活经验出发,培养学生的自主学习能力,与人合作和交流的能力等方面。笔者在近年的地理课教学实践中,本着生形象生动、激发兴趣、集中注意、承上启下等原则,充分利用新教材的优势,大胆创新,使用新的导入方法,使新课有良好的开端,保证课堂教学过程开展,提高地理教学质量,取得了较好的效果。以下是笔者的一些做法:
1.活动导入、形象直观
实践导入法是指教师通过实际的行动,来引导学生进入课堂的方法。初中生的好奇心都很严重,并对自己充满信心,是最爱动手行动的年龄,教师应该抓住这个机会,引导学生学习,将生活实际和学习相结合,激发学生的学习欲望。在地理教学中,很多东西都是和我们生活有关系的,一些自然现象,一些原理等等。在学习“地球运动”一节时,先让学生观察地球的自转和公转,然后分别让两位学生扮演地球和太阳,表演自转和公转。接着指导学生阅读课文,理解地球自转和公转的方向、中心、周期、产生的现象。通过师生的共同活动,使学生掌握形象地所学的知识。
又如:在进行湘教版七年级地理上册《地图》一节时用这样的方法导入:将事先印制好的横县县城图分发给各个学习小组;让各小组完成以下任务:1、查找学校(横州镇二中)、县政府的位置;2、学校在县政府的什么方向?3、学校离县政府有多远?4、本地图上还告诉我们什么?(学生小组完成以上任务后,选一小组长汇报,其他同学补充)这样的课堂活动自然而然地导出“地图三要素”,学生在合作学习中能更好地使学生认识到地图及其各要素的重要性。接着请三位同学分别扮演比例尺、方向、图例,让他们介绍各自的情况。教师要和学生共同动手实践,引起学生的学习和动手的兴趣,抓住学生的注意力,进而引进所要讲的新知识。
2.事例分析、吸引注意
事例分析法是提供与课堂教学内容相关的生活事例,让学生运用所学知识进行讨论分析,最后得出结论的导入方法。这种方法与传统的质疑法同样是教师提出问题吸引学生的注意力,促使学生思考。所不同的是,事例法不是简单的问答,而是通过问题引导学生一步一步用已学知识去分析具体的现实事例,得出结论,获得新的知识。事例由生活而来,运用知识解决现实问题,容易激发兴趣,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性和主动性,培养其发现、分析、解决问题的能力。同时,通过教师在课堂上的引导,师生、学生间质疑反驳,能有效地提高其思维与表达能力。例如在讲授《中国的商业》一课时,让学生根据生活经验把下列地点的商业活动排序:交易场----茉莉花市场----南城百货,并说明理由。几个地点是每个学生都非常熟悉的,通过生活经验,彼此补充可以得出正确结果,并初步了解影响商业中心的可能因素。随后,让学生讨论分析交易场与对面的南城百货购物中心哪个规模大,顾客多,生意兴隆,并说明原因。答案很明确,南城百货购物中心较大。但原因是什么,各人有不同观点,在相互争论中,老师穿插点拨,最后形成共识,从而很好地掌握了“大型商业中心形成的条件”这一本来枯燥无味的知识点。运用事例分析法,一方面要选择学生熟悉的事例,容易调动学生的积极性,形成热烈讨论的良好氛围;另一方面,教师要注意引导,既不能代替学生说出答案,也不能放任自流,使讨论不着边际,而是要引导他们朝设定目标前进。
3.数字引入、警示忧思
您可能关注的文档
- 初中化学两类重要题型解析论文.doc
- 初中化学中的探究性学习论文.doc
- 初中化学兴趣教学方法初探论文.doc
- 初中化学如何培养学生的自主提问能力论文.doc
- 初中化学如何运用探究式教学论文.doc
- 初中化学学科的素质教育论文.doc
- 初中化学实验教学“三步曲”论文.doc
- 初中化学实验替代品的开发与利用论文.doc
- 初中化学家庭小实验的实践与探索论文.doc
- 初中化学探究式学习的体会论文.doc
- 国际标准 IEC 60939-2-2:2004 EN_D Complete filter units for radio interference suppression - Part 2-2: Blank detail specification - Passive filter uits for electromagnetic interference suppression - Filters for which safety tests are required (safety.pdf
- 国际标准 IEC 60670-23:2006 EN-FR Boxes and enclosures for electrical accessories for household and similar fixed electrical installations - Part 23: Particular requirements for floor boxes and enclosures 家用和类似固定电气安装用电器配件的盒子与封闭装置——第23部分:地板箱和封闭装置的要求.pdf
- 国际标准 IEC 60670-23:2006 EN-FR 家用和类似固定电气安装用电器配件的盒子与封闭装置——第23部分:地板箱和封闭装置的要求 Boxes and enclosures for electrical accessories for household and similar fixed electrical installations - Part 23: Particular requirements for floor boxes and enclosures.pdf
- 2024版完整的货物运输合同书.doc
- 2024版无财产的离婚协议书书模板.doc
- 2024版委托融资租赁合同书书.doc
- 2024版汪怡的离婚协议书书.doc
- 2024版委托活动代理服务协议书书.doc
- 2024版挖掘机租赁合同书范本最新.doc
- 2024版退款协议书书.doc
最近下载
- 2022-2023学年湖北省鄂州市七年级下学期期末数学试卷(含答案解析).docx
- 成都市七中育才学校初一新生分班(摸底)语文考试模拟试卷(10套试卷带答案解析).pdf VIP
- 玄隐遗密(含黄帝内经).docx
- 幼儿园区域环境—语言区环境创设(幼儿园环境创设课件).pptx VIP
- 整体租赁底商运营方案(技术方案).docx
- 脑梗塞后遗症病人护理查房ppt课件.pptx
- 【上海市】医疗服务收费标准.pdf
- 灭菌方法和无菌操作.ppt
- 华中农业大学2020-2021学年《植物生理学》期末考试试卷(A卷)含参考答案.docx
- 华中农业大学2021-2022学年《植物生理学》期末考试试卷(A卷)含参考答案.docx
文档评论(0)