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高职院校数学教学现状探析及改革策略 　　摘要：高职院校数学教育是高职理工科专业的基础性课程，对相关专业知识的学习产生着重要的影响，是学生深化理工科学习的重要保障。因此高职院校必须加强的对数学教学的重视，在充分分析数学教学问题的基础上探索合理的教学改革措施，进而有效改善当前教学现状，促使数学教学的作用得到充分发挥，本文从数学课程教学对高职院校专业发展的作用入手进行分析，探索了当前高职院校数学教学中存在的问题以及教学改革措施，希望能够为高职院校数学教学改革的顺利推进提供一定的支持 关键词：高职院校；数学教学；教学改革 中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0242-02 受到新课程理念的影响，我国高职院校在开设数学教学课程的过程中也尝试探索了一系列教学改革措施，希望能够逐步改善教学现状，充分发挥数学教学作用，为专业教学提供一定的辅助。但是从整体上进行分析，当前我国高职院校数学教学仍然存在一定的问题，严重限制了教学质量的提升和学生数学学习能力的培养 一、数学教学在高职院校专业教学中的作用 高职院校所开设的高等数学课程是学校其他相关理工类专业的基础课程，在多个专业教学中都具有广泛的应用，掌握高等数学知识对学生深入学习专业知识、实现专业发展产生着重要的影响。特别是随着计算机技术的进一步发展，数学知识点应用更为广泛，应用数学方法解决生活中各项问题的意识已经逐渐渗透到科学研究、经济管理以及信息化建设等领域，对社会建设发展的方方面面产生着重要的影响 二、高职院校数学课堂教学现状 近几年，虽然我国高职院校逐渐开始认识到数学教学的重要性，并且也进行了一定的改革创新，希望能够逐步提升教学质量，保证数学教学的作用得到充分发挥。但是实质上，受到多种因素的影响，高职院校的数学课堂教学仍然存在一定的问题，对教学质量产生了严重的不良影响，主要表现在以下几方面： 1.高职院校生源复杂，数学基础差异性大。随着高校扩招政策的实施以及高等教育的大众化普及，高职院校的生源更加广泛，生源的复杂性和多元性也逐渐凸现出来，既有普通高考招生学生，也存在部分单招和对口生，在一定程度上导致学生的数学基础差异相对较大，采用传统的教学方法很难兼顾所有学生的学习情况，对教学效果产生不良影响[1] 2.教材编写系统缺乏规范性。为了加强高等数学教材建设，我国教育部门积极制定了一系列措施，希望能够改善传统教材不足、教材科学性较差的情况，保证新开发的教材能够满足各级教育部门开展高等数学教学的需求，然而高等数学教材的编撰虽然取得了一定的成果，但是大量优秀教材的编撰也导致教师在开设数学课程的过程中无法对教材进行系统的筛选，部分高职院校数学教师所使用到教材与本校实际情况存在偏差，不利于数学教学活动的优化开展，对教学质量产生了严重的不良影响 3.教学考核方法缺乏科学性，限制了学生发展。当前部分高职院校在探索教学理念和教学方法创新的过程中严重忽视了对考核方法的创新，导致学校在学生考核方面仍然以考试成绩作为主要考核指标，并且在对学生数学学习情况进行检验的过程中过于依赖闭卷考试的方式，不仅无法取得科学的考核评价结果，还会对学生造成巨大的考试压力，促使学生将全部精力投入到应付考试中，学生的数学素养培养效果相对较差，严重限制了学生的个人发展[2，3] 三、高职院校全面推进数学教学改革的措施 基于上述问题，高职院校在数学教学方面要想取得更大的教育成效，对学生的数学综合素质加以培养，促使数学教学在辅助理工科?Ｒ到萄Х矫娴淖饔玫玫匠浞址⒒樱?高职院校数学教师就应该积极结合当前数学教学存在的问题探索合理的教学改革措施，进而逐步改善教学现状 1.转变教育观念，强调数学教学的教育和实用功能。高等数学教学课程是高职院校学生的必修基础课程，是学生加强专业学习，完成后续课程的基础，因此在探索教学改革措施的过程中首先应该明确数学教学具有“教育和实用”两项主要的功能 2.重视数学思想方法的传授，培养学生的数学素养。在探索数学教学改革的过程中，教师不仅仅要结合课堂教学需求对教学理念和教学方法进行适当的调整，增强数学教学课程的形象性和系统性，促使学生能够更好的掌握数学知识。同时，教师也应该注意向学生传授相应的数学学习方法，促使学生的数学学习能力得到良好的培养，为学生独立学习数学知识提供相应的保障。在高等数学知识体系中，蕴含着相对丰富的数学方法，学生只有逐步掌握这些方法，才能够逐渐应用数学方法解决实际问题，切实提升学生的数学知识应用能力 3.结合学生专业发展需求设置相关教学模块。学生的专业发展需求是教师开设数学课程的重要基础，教师在设置教学模块的过程中结合学生的专业发展需要设置相应的教学模块，教学活动的科学性和适用性能