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高职院校人才培养质量保障体系构建探究 　　摘 要：高职院校是为社会经济发展培养高素质人才的重要场所，对于青少年学生的全面发展和健康成长也有非常积极的作用。建立高职院校人才培养质量保障体系，能够对人才培养的过程进行监控，从各方面保障人才培养目标的顺利实现，从而发挥高职院校培养社会人才的积极作用 关键词：高职院校；人才培养；质量保障体系；构建方法 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）12-0122-02 当前，高职院校的教育受到了越来越多的重视。作为培养人才的重要方式，高职院校承担着重要的教学任务。而如何培养出更多符合社会发展需求的高素质人才则是高职院校不得不思考的??题。为了提高高职院校的教学水平，构建起完善的人才培养质量保障体系显得非常必要。本文结合当前高职院校人才培养现状，对如何构建人才培养质量保障体系进行了深入的分析 一、高职院校人才培养质量保障体系的概况 教育是为了培养更多有用的人才，促进国家整体实力的提升。教育质量关系着一个民族人才优势的形成，也关系着每一名学生具体的成长。对高职院校实施人才培养质量保障体系建设，就意味着对人才培养的全过程进行监管，通过科学的管理、信息反馈机制来指导和改进高校人才培养的现状，从而培养出更多符合社会工作岗位需要的复合型高素质人才。而学校自身的发展也需要不断完善人才培养机制，通过内部建设来提高自身的水平，从而吸引更多的生源和投资，实现与社会经济的协调性发展 近年来，高职院校的人才培养受到了越来越多的重视，其教育的实践性特点符合当下社会对技术型、专业型人才的大量需求。但是，高职院校整体教育水平不高的问题一直是限制高职院校长远发展的瓶颈，必须对人才培养的质量进行有效的管理，才能不断改善教学成效，全面发挥高职院校对于教育事业的促进作用。而高职院校人才培养质量保障体系主要内容是对教学过程和教学效果进行监督和检测，并且通过对监测数据和信息的分析汇总，来了解当前教学实践中存在的不足和问题，以便教师采取针对性的措施加以改进[1] 二、人才培养质量保障体系的问题 尽管高职院校教育事业得到了不错的发展，但是很多学校当前人才培养质量保障体系的建设并不理想。这主要是因为大多数高职学校都没有充分意识到人才培养质量对于学校发展的关键性作用，也没有将树立正确的意识将人才培养质量保障体系作为教学规划的重点内容进行研究，因而导致了高职院校的人才培养存在着如下问题： 第一，缺乏体系性。人才培养是一个非常艰巨的任务，也需要漫长的过程。很多高职院校在培养人才的过程中缺乏规划性和体系性，不论是课程安排还是教学检查，都比较随意。而没有就如何保障教学质量进行系统的研究和规划，以至于教学质量得不到有效的保障，常常是顾了这头就管不了那头。而人才培养本身就需要一个详细而合理的计划作为支撑，才能全方面保障教学计划的顺利实施。在人才质量保障目标的设定上，也往往是好高骛远、不切实际，没有真正结合学校的实际情况制定切实可行的目标 第二，缺乏制度管理。在人才培养质量保障的主体中，不单是教师承担着非常重要的责任，学校也应该从制度建设方面为人才培养创造良好的环境。而很多高职院校只是简单通过教师这一单一的角色来关注教学质量，而没有发挥好学校和学生作为教学参与者的积极作用。这样一来，人才培养质量保障体系的建设就不能得到各方的大力配合，实施的效率也会因此而大大降低。缺乏制度管理的另一个后果就是信息交流平台建设不到位，学生与教师之间、教师与学校之间、学生与学校之间都缺乏有效的沟通渠道。而沟通是保障人才培养质量指标不断更新、更加合理的必要基础。沟通的障碍也会导致一些人才培养质量保障体系所需要的相关信息都不能及时被收集到，收集到的信息在实效性和真实性方面也往往存在着或多或少的问题[2] 三、构建人才培养质量保障体系的策略 （一）树立正确的质量观念 构建高职院校人才培养质量保障体系需要一定的理论基础，也需要从思想态度上树立正确的质量观。学校应该根据自身的实际情况，发扬教育特色，制定合理的人才质量标准。尤其是在多元化教育理念的背景下，高职院校应该注重对学生各方面才能的培养，尊重学生的个性化发展，才能最大限度激发学生的潜能，培养出高素质的优秀人才。因此，高职院校应该以学生为中心，定制最合适的人才培养质量标准。这样才能实现特色化教育的发展目标，保障人才的多元化发展。同时，高职院校教育的最大特点之一在于其实践性，高职学校的专业和教学往往与社会工作岗位的需求联系紧密。因此，学校也应该根据市场环境的变化，及时调整专业设置、课程安排、实践操作等内容，使质量考评标准符合教学实际。同时，也可以与社会企业建立起合作关系，了解用人单位对人才的要求，从而针对性地培养专业人才。这样不仅能