走进西部—学生范例.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 五年级　下册 语文 作者：李志刚　单位：河北省大厂县城关小学 　　学习了本单元的课文就好像游览了我们祖国的西部呀！下面我们欣赏几张祖国自然风光图。 单元导读 ▲高原 ▲雪山 ▲戈壁 ▲草原 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 　　中央电视台新影制作中心制作的一套人文地理类的社教专题节目叫做《地图上的故事》，其中有一期正好是介绍西部的，请同学们观看视频：《西部与西部大开发》。让我们观看一段视频揭开它神秘的面纱。 导语解读 形成规划 学法指导 激趣导入 　　中国西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自治区。其土地面积538万平方公里，占全国国土面积的56%；目前有人口约2.87亿，占全国人口的22.99%。西部地区疆域辽阔，人口稀少,是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。全国尚未实现温饱的贫困人口大部分分布于该地区，它也是我国少数民族聚集的地区。 导语解读 形成规划 学法指导 激趣导入 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 　　在1999年12月，在12月份举行的全国计划工作会议上，国家发展计划委员会主任曾培炎指出：“要像当年搞特区那样，加快西部地区大开发。”西部，祖国版图上神奇的土地！ 单元主题 　　我们快速默读导读，提取有价值的信息。 提示 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 学习要点 　　从导语图中我们发现了西部很神奇、很美丽、很有生机！将这些发现，联系到一起，我迫不及待的想了解祖国的西部呀！ 布达拉宫 建设工人和当地居民 青藏铁路线路图 工程车 青海塔尔寺如意八塔 疾驰的火车 雪山、蓝天和白云。 成群的牛羊 奔驰的汽车 提示 激趣导入 形成规划 学法指导 导语解读 单元学习规划表 单元主题 走进西部 单元目标 导　　语 课　　例 口语交际·习作一 回顾·拓展一 单元准备 单元成果 阅读推荐 ? 　　浏览课文，填写学习规划表。 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 单元学习规划表 单元主题 走进西部 单元目标 导　　语 1.把握文章主要内容。 2.联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 课　　例 1.有感情朗读课文。 2.会读、会记的有哪些？（读读记记） 3.背诵《草原》第一、二自然段，背诵《白杨》一课中爸爸介绍白杨的那段话。 4.会写、会记、会用的有哪些？（读读写写） 口语交际·习作一 口语交际：制定手拉手活动方案。 习作：给西部的小朋友写一封信。 回顾·拓展一 交流平台：交流自己对西部的感受；交流《草原》和《白杨》在写法上的特点。 日积月累：背诵《浪淘沙》。 单元准备 查阅有关书籍或上网查找资料，搜集作者简介，西部的自然风光和历史文化和西部大开发等方面的资料。 单元成果 其形式可为故事、诗歌、视频、图片、习作、手抄报等。内容要围绕“走进西部”这一主题。 阅读推荐 《绿色的远方》?（胡奇） 激趣导入 导语解读 学法指导 形成规划 口语交际 3.白杨 2.丝绸之路 习作一 1.草原 4.把铁路修到拉萨去 第一次亲历“手拉手”活动。 提高写作书信能力。 提高学生正确书写信封的能力 通过白杨的外在特点感悟其内在品质。 走进西部 回顾·拓展一 阅读理解 提高口语表达能力。 感受草原风光与人情的美好。 品味优美的语言，体会表达方法。 体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 弄清建设者们是如何克服困难的。 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 提示 　　本组课文，从不角度反映了神奇的西部，反映了昨天和今天。通过学习，我们要把握课文的主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子。 ※理解句子含义的方法 　　１.结合时代背景，理解句子含义。 　　２.抓关键词语，理解句子含义。 　　３.联系上下文，理解句子含义。 　　４.思考言外之意，理解句子含义。 　　５.分析句子的修辞方法，理解句子的含义。 ※体会优美语言的表达效果。 　　通过品读、吟诵、想象画面、观看影音资料、角色扮演、抄写等方法来体会美的意境、美的情境、美的语言。 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 激趣导入 导语解读 形成规划 学法指导 　　同学们，相信大家做好了充分的准备工作，搜集大量的相关资料，在学习本单元的时候，你定会受益无穷！希望我们在学完本组课文后，能够热爱祖国西部。　 义务教育课程标准实验教科书 五年级　下册 语文 作者：李志刚　单位：河北省大厂县城关小学