1.6利用三角函数测高备课素材概要.doc

第一章　直角三角形的边角关系6　利用三角函数测高 素材一　新课导入设计情景导入　置疑导入　归纳导入　复习导入　类比导入　悬念激趣情景导入　师：在实际生活中我们会经常见到一些高大的物体像旗杆、高楼、古塔等(多媒体展示如图1－6－1所示的图片)它们都是高度较高且顶部不易到达的物体如果我们想测量它们的高度根据我们所学的知识同学们有哪些测量方案？ 图1－6－1(1)利用太阳光下的影子测量；(2)利用标杆测量；(3)利用镜子的反射测量．那么这些测量的方法都用到什么数学知识呢？师：回答得很好同学们刚学过直角三角形的边角关系那么我们能不能用这方面的知识来测量一些物体的高度呢？带着这个问题我们就来学习这节课．[说明与建议] 说明：利用实际生活中经常见到的一些高大物体的图片引入新课让学生感受数学知识与实际生活的紧密联系图片展示形象而生动吸引了学生的注意力提高了学生的兴趣使学生产生很强的建议：在学生操作时教师要引导学生进行思考、分析为进一步学习积累数学活动经验．置疑导入　如图1－6－2表示一幢楼它的各楼层都可到达；BD表示一个建筑物且不能到达．已知AC与BD地平高度相同周围没有开阔地带仅有的测量工具为皮尺(可测量长度)和测角器(可测量仰角 图1－6－2(1)请你设计一个测量建筑物BD高度的方案要求写出测量步骤和必要的测量数据(用字母表示)并画出测量示意图；(2)写出计算BD高度的表达式．师：如何设计一个测量建筑物BD高度的方案呢？[说明与建议] 说明：通过生活中的实际问题引入课题使学生认识到数学来源于生活又服务于生活增加学生学习数学的兴趣并让学生带着问题走进今天的学习．建议：可以让学生充分发挥想象留出时间思考讨论为本节课的学习做好铺垫．素材二　 考情考向分析[命题角度1] 利用仰角、俯角和三角函数求值当看一个物体既有仰角又有俯角时需要做出水平线所在的辅助线及向上的视线和向下的视线从而构造出直角三角形再根据题目中的已知条件灵活选择三角函数进行计算求值．例　[襄阳中考] 如图1－6－3在建筑平台CD的顶部C处测得大树AB的顶部A的仰角为45测AB的底部B的俯角为30已知平台CD的高度为5 则大树的高度为__(5＋5)__．(结果保留根号) 图1－6－3　　　图1－6－4[解析] 如图1－6－4过点C作CE⊥AB于点E.在中＝CD＝5 ＝＝5在t△ACE中＝CE·＝5＝BE＋AE＝(5＋5 )[命题角度2] 影子中的三角函数当物体的影子落在平地和斜坡上两部分时要注意通过辅助线的构造把影子分别放在不同的直角三角形中再根据三角函数进行求解．例　[抚顺中考 在与水平面夹角是30的斜坡的顶部有一座竖直的古塔如图－－5是平面图斜坡的顶部CD是水平的在阳光的照射下古塔AB在斜坡上的影长DE为18米在斜坡顶部的影长DB为6米光线AE与斜坡的夹角为30求古塔的高(参考数据：≈1.7)． 图1－6－5解：延长BD交AE于点F作FG⊥ED于点G.斜坡的顶部CD是水平的斜坡与地面的夹角为30＝∠AED＝30＝FE.＝18米＝GD＝＝9米．在中＝＝＝6(米)＝(6＋6)米．在中AB＝FB·＝(6＋6)×(米)．答：古塔的高约为28.2米．[命题角度3] 利用三角函数测距离当要测量不可到达的湖面等宽度的时候可以构造直角三角形利用三角函数和勾股定理等知识同时结合方程思想解决问题．例　[梧州中考] 海上有一小岛为了测量A，B的距离测量人员设计了一种测量方法如图1－6－6所示已知B是CD的中点是BA延长线上的一点测得AE＝8.3海里＝30海里且DE⊥EC＝(1)求小岛两端A的距离；(2)过点C作CF⊥AB交AB的延长线于点F求的值． 图1－6－6解：(1)在中＝90＝30海里＝＝＝50海里．是CD的中点＝＝25海里＝BE－AE＝25－8.3＝16.7(海里)．答：小岛两端A的距离为16.7海里．(2)设BF＝x海里．在中DE＝30海里＝50海里＝40海里．在中＝90＝CB－BF＝25－x＝625－x在E中＝90＋EF＝CE即625－x＋(25＋x)＝1600.解得x＝7.∴＝＝素材三　教材习题答案习题1.7分组制作简单的测倾器．解：略．2．选择一个底部可以到达的物体测量它的高度并撰写一份活动报告阐明活动课题、测量示意图、测得数据和计算过程等．解：略．选择一个底部不可以到达的物体测量它的高度并撰写一份活动报告．解：略．复习题计算：(1)sin45°－＋；(2)cos230°＋－；(3)sin30°－＋解：(1) 原式＝－＋＝；(2) 原式＝＋－1＝0；(3) 原式＝－＋＝用计算器求下列各式的值：(1)sin23°5′＋；(2)cos14°28′－；(3)sin27.8°－＋解： (1)0.7841；(2)0.0374；(3)0.7566. 3．在中＝90分别为∠A的对