从高考阅卷谈高考复习概要.pptVIP

加强训练，强化心理。试题变化，难度不定，气氛紧张，压力巨大，情绪紧张，这些高考本身无法避免的的问题对考生的个性品质也是考试的一个命题，而良好的个性品质也是数学教学的目标之一，因此，加强训练，强化考试心理、固化考试习惯、控制答卷节奏也是本学期必不可少的一项学习任务。 八、把握考试： 谢 谢 ！ * 试卷的明显特点是加强对知识的综合考查，在知识的交汇点处命题较多．如理科第7题交汇了集合、三角函数、绝对值、复数和不等式等知识；理科第11题在考察函数复合运算的基础上，也融合了简单的积分运算和解方程等思想方法；理科第12题中一元二次方程的整数解里整合了充要条件；理科第13题把合情推理与数列结合在一起，所有这些都对考生有较高的要求． 启示：注意知识的综合与交汇点等命题点 把握维度2—— 思想方法： 数学思想方法属于知识范畴，蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中，因此数学思想方法的考查必然渗透到数学知识中，以数学知识的形式进行考查，对知识的考查就可反映出考生对数学思想方法理解和掌握的程度． 启示：数学思想方法必考 试题着重体现通性、通法，淡化特殊技巧，如在11年理科试卷中： 第3、6题体现转化思想； 第3、5、6、16题体现数形结合思想； 第6、12题体现方程思想； 第10、21题体现分类讨论思想； 第13、14题体现类比、归纳思想； 第19、20题体现整合思想． 启示：重在基本思想方法，即通性、通法 试卷以能力立意，突出了考查数学能力与素养的导向，检测考生已有的和潜在的学习能力，体现高考的选拔性． 启示：能力立意，落脚能力 把握维度3——能力： 试题中没有偏、难、繁、怪的试题，没有死记硬背的内容和繁琐的计算．如在 11 年理科试卷中，第2、4、5、7、11题以运用概念及联系，主要考查运算求解能力；第5、16题以空间概念与空间想象能力为主，考查空间点、线、面的关系及其相关运算等；第 10、14 题考查考生抽象概括能力、应用意识和创新意识； 第18题改变了传统的的三角函数试题的结论模式，设计为“叙述并证明”，其技能即可考查向量方法，又可考察解析方法，解法有多种选择，考生又必须有扎实的基本知识和一定的思维能力，才能准确完成；第19题以函数为背景实则考察数列及求和，部分考生思维不到位，解读不清楚； 第20题对考生的阅读能力、数据处理能力有较高的要求；第21题考查以导数为工具综合解决函数相关问题的应用能力，其中的存在性问题是一个难点问题，因为考生对肯定性结论相对熟悉，对否定性结论多持怀疑态度，足见试题对考生思维能力的要求较高． 几年的试题均加强对各种能力的核心即数学思维的考查，体现在绝大部分试题都涉及到对数学思维的考查，体现在加大了对推理论证能力、应用意识和创新意识的考查，这也体现了数学的学科特点． 启示：能力的核心是数学思维 试卷注重考查考生的个性品质，这一点主要体现在试题的多样性、层次性上，体现在难度的渐进性及难题的分散性上，体现在考生的数学视野及思维习惯上，体现在考生参加考试的心态及答卷情绪的变化上． 把握维度4——个性品质 如11年难度系数在0.90以上的只有第一题，而第一题是综合了向量与命题的一道题，打破了高考试卷的常见编排方式，位置处于居中偏前的第 10题就是一道最难的题，另有第10、14题新颖背景的后面，需要较强韧的个性支撑． 启示：个性品质等非智力型因素不可忽视 试卷注重考查考生的数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课标对三维目标的要求，在注重考查主要知识的同时，注重在知识的交叉点上设计试题，体现一定的综合性. 启示：三基、三维目标、主要知识、综合性 把握维度小结 试题具有创新性、多样性、选择性，具有一定的开放性和探究性，既考查了考生的共同基础，又可满足不同考生的选择需求．在考查基础的同时，注重对数学能力与思想方法的考查．在强调综合性的同时，注重试题的层次性．合理控制综合程度，坚持多角度、多层次的考查． 启示：创新性、多样性、选择性；开放性、探究 性、层次性； 10-11年陕西高考数学试卷严格按《课程标准》与《考试大纲及其说明》命题，既未超“标”，也未超“纲”，试卷紧紧抓住了课标中的主要内容，对增加的内容、弱化的知识把握到位． 启示：抓“标”抓“纲” 六、把握答卷问题（以11年为例） （1）“三基”掌握不到位，认知结构不完善．