2016届高三地理高考.pptVIP

从高考命题看高三地理复习 近几年文综高考地理试题的基本特点 （1）平稳性：题型、题量基本稳定，试题的难易程度不会大起大落。 （2）基础性：抽样考查基础知识和主干知识。 （3）能力性：全面考查地理能力。 （4）实践性：与生产、生活实际、时事和热点紧密结合，利用地理知识解决实际问题。 （5）学科性：突出空间定位、地理图像图表的判读、区域综合及比较分析等地理特色。 （6）综合性：学科内综合，区域与热点综合。 高三地理复习要求： 1、重主干 2、重原理 3、重生活实际 4、重地理事物内部联系 我校地理科目教学时间安排 1.高二学业水平结束后开始第一轮复习。 区域地理（中国地理和世界地理 （9月中） 必修一 （12月中） 必修二 （第一期末） 必修三 （3月上） 2.第二轮复习（附带选修）（5月上） 3.第三轮复习（小题强化练） （5月底） 4.自由复习，保温练习 （高考前） 1、高考三轮复习中存在的误区 ◆第一轮开快车，不扎实，夹生饭。 ◆第二轮低层次上重复，学生不愿意学，缺乏对知识的加工、提炼。 ◆第三轮盲目做题，大松手或不放心（都应该避免），最后一个月不能在低层次上拉大锯，要在新颖上做文章，不做偏题、怪题。 2、防治措施 ◆制定详细的三轮复习备考计划，精选教辅材料、大致精选部分不同阶段习题、各阶段具体落实措施和达到的目标。 ◆一轮复习的知识落实要到位、到根。 ◆二轮复习的专题、习题精选（热点细化、专业化，发挥集体备课的优势，分工整理共享） ◆三轮复习的各种回归（教材、大纲、高考题）、收拢，要有提升、有新意。 ◆考前避免松口气、“定局论”、忽视答题规范性训练。（尘埃落定以前一切皆有可能） 第一轮复习：挖掘教材、注重渗透 ◆讲授新课与复习穿插、渗透进行 ◆高中系统地理与初中区域地理渗透 ◆基础知识、基本原理讲授与联系社会实际、创设新情景、引导学生思考渗透 ◆教材内容问题化，经典试题教学化； ◆突出主干知识之间显在的和隐藏的联系，培养学生的地理思维能力； ◆教师系统讲授为主，注意课堂的容量、效率、气氛；注意学生知识的强化落实，夯实学生的基础知识、基础原理（这一点很重要）。 一轮阶段，学生应在老师课堂教学的指导下有条不紊地做好以下事情： （1）系统读书：把握概念，梳理基础，抓住主干，构建体系。 （2）反复用图：课本的插图，配套地图册的图。要做到图文互换、图图互换、以图示文、以文释图。对于主要地理事物的空间分布（如气候类型、资源分布、主要城市等）和主要区域的空间定位（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征），还要反复记忆，将各种区域图迭加起来记忆，逐步作到“胸有成图”。 一轮阶段，学生应在老师课堂教学的指导下有条不紊地做好以下事情： （3）认真总结：运用知识结构网络图，构建系统知识结构；巧用方框图，理解地理事物之间的联系。 （4）整理笔记：老师的课堂讲述对教材的补充和扩展；解题方法、规律、思路的总结；参考书与参考书的交错；错题的纠正和反思。 （5）有效练习：有节奏地进行同步练习和穿插练习；如复习人文地理时，穿插自然地理的练习，复习中国区域时穿插世界地理的练习。透过练习记忆、巩固知识；透过练习培养思维能力。 第二轮复习：从问题的、联系的、综合的角度专题化讲授 本阶段教师的工作： 1、敏锐地捕捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系，尽量创设新情景，设置专题要问题化、联系化（问题的联系、学科内的联系、深层次的联系、隐藏的联系）。 2、教师要首先过“知识关”（来龙去脉与这些知识的应用）、“综合关”（学科内）。 3、备课任务很重但也是授课最出彩的时期（也是学生拔高、形成能力的重要时期）。 本阶段学生要达到的目标要求： ◆答题语言规范、条理，力求全面、准确。（描述和解释能力） ◆熟题、易题不丢分，生题具有一定的应变能力，会知识的迁移、变通。 ◆对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、提升，有个人的感受、体会、收获。 第二轮复习中的专题设置 需要对地理学科知识体系作一全面整合，突出主干内容，强调知识联系，形成复习专题。 以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材和初中区域地理教材，构建新的适合新高考要求的地理复习知识体系，形成八大知识单元、四大综合专题全程复习结构。 八大知识单元 1、地球和地图（宇宙与人，地球运动，地图知识，地形图） 2、天气和气候（天气和气候的形成，气候类型及其分布等） 3、海洋和陆地（海洋，陆地水和水循环，地质地貌，生物和土壤，自然带等） 4、资源、环境和可持续发展（自然资源的利用和保护，自然灾害及其防御，环境问题及其治理，人地关系和可持续发展等） 5、人类活动的空间布局（农业、工业、交通、通信、商贸、文化和旅游等） 6、人口和城市（人口的发展、