赛训一体化建设方案介绍.docVIP

赛训一体化建设方案 2015年11月 一、背景分析 会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。加强会计人才队伍建设，着力培养高层次会计人才，并以此引导和带动我国会计人才队伍发展，不仅关系到提高会计行业核心竞争力、确保会计工作促进经济社会发展的职能作用有效发挥，而且关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。 国家推进职业教育体制机制和教育教学一个重要举措顶级赛事全国职业院校技能大赛，举办高职组会计技能赛是对财经职业教育发展成果的一次大检阅，检验高职高专会计专业教学改革的成果，展示高职高专学生会计岗位通用技术和职业技能，引领和促进高职高专院校教学改革，全面提升高职财经职业人才培养工作水平。 高职会计技能大赛旨在以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，充分发挥技能大赛的导向功能，全面推动财经职业教育稳步健康发展。比赛是在仿真财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围中进行的，由会计行业专家、企业财会人员和高职高专院校财会专业师生共同参与、观摩、体验的一项分岗位、开放式会计技能竞赛。 二、需求分析 会计技能竞赛有助于推动高职会计专业教学改革。会计专业技能竞赛的内容和标准一般是由行业企业专业、专业带头人和骨干教师根据会计岗位职业要求制定的，考查各位参赛选手的各种职业能力。会计技能竞赛能够为会计课程改革指明方向。会计技能竞赛有助于提升学生的职业能力。目前，高职会计专业大部分学生学习动机不够明确、自主学习能力较差，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习动机是很有必要的。通过组织职业技能竞赛，能够调动学生的学习兴趣。 会计技能竞赛既可以提高学生专业知识的深入学习，又能提高创新与实践能力，对大学生综合素质提高和培养应用型人才有极大促进作用。因此，组织技能比赛应该让大部分同学参加。可是，许多院校的技能竞赛都是班里少数几个成绩较好的学生的专利，大多数学生没有这个机会，没能形成一个良好的技能竞赛氛围，失去了技能竞赛本身的意义。 学校需要根据实际教学需求为学生建立一个良好的竞赛环境，采用全新的教学方法，通过结合计算机硬件与仿真软件的优点，搭建校内会计实训软件与竞赛平台，让学生在平时练习中可以通过仿真软件学习，不断的加强练习，所有学生都能够参加技能竞赛，让学生对会计知识进行有效的融合，以及不断地加强巩固，让学生在学习中找到乐趣，在竞赛中体会知识的升华。通过竞赛平台的实施，全面培养高职会计专业学生具备相应的职业能力：专业能力、实践能力和社会能力。 为了在全国高职技能大赛中取得好更好的成绩，在实训教学过程中就强化技能训练，提高学生实际动手能力，赢在起点；让学生在校内就可以熟悉比赛模式，强化比赛的心理素质，增强自信心。为了达到以赛带训、以训促学的教学目的，根据学院的会计专业人才教学计划，我校需采购相应的会计实训软件和竞赛平台运用到会计实训教学中。 三、赛训一体化教学平台建设可行性分析 全国高职组会计技能比赛会计业务手工处理环节的比赛方式是按照出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位分工进行的，比赛内容涉及的经济业务范围为初级会计实务范围，大致包含的内容有原始凭证的审核与填制、现金存储业务处理、会计凭证汇总、记账凭证的编制与审核、会计凭证的整理与装订、账簿登记、对账与结账、会计报表编制、纳税申报表编制、财务分析等。 《网中网会计技能竞赛平台》作为2012、2013、2014、2015年全国职业院校技能大赛高职组会计赛项会计业务手工处理环节唯一指定赛事平台。网中网配合大赛主办单位进行竞赛组织、自动评分与现场展示，有着相当丰富的资源与经验。 通过赛训一体化平台的建立，可以平衡传统教学模式与现代教学模式的冲突，优化传统教学模式、课程体系、教程、教具和教师专业水平上的不足。迅速紧跟教学潮流与用户市场紧密接轨，培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。 四、赛训一体化教学实训平台建设的重要意义 高职高专会计教育应坚持以市场需求为导向，以适应时代信息和企业管理现代化为重要前提，紧跟市场、动态调整、理论适应、强化动手为人才培养模式，改革课程结构与教学方法，建立起一套动态的理论教学体系和实践教学体系，缩短高职会计教学与实际工作之间的差距。就要求我们高职会计专业的课程要注重学生基础能力的拓展，而不能仅重视专业性知识的培养。在课程设置上，应当紧密结合社会需求，树立以能力为本位的课程观。 随着计算机技术的深入发展，当今社会已经进入了一个数字虚拟时代，仿真虚拟已成为生产、科研、教学的重要手段。职业教育专业教学实训软件的开发，从根本上解决了困扰实训教学的瓶颈问题。实训室采用了全新的教学方法，通过结合计算机硬件与仿真软件的优点，搭建校内会计实训平台，成功地解决了会计课程的校内实践难点，弥补了校外实习资源不足、实习效果不理想的缺点