小学语文总复之修辞专项复习.docVIP

小学语文常见的十一种修辞复习 一、设问： 设问是自己提出问题，自己解答问题，明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。 例如:社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。 例如:是怎样小的小船啊，两个人并排仰卧，刚合适。再没法容下第三个人。 二、设问： 反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点是：问而不答，答案其实就在句子中。 反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的!如果句子形式是否定的，意思就是肯定的!它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 例如:这比山还高比还海深的情谊，我们怎么会忘记？ 例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 反问与设问的区别： 1、设问是自问自答，通过自问引起读者的注意，引人思考，以便进一步的做出说明； 2、反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是加重语气，用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。 排比： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子排列在一起，成串排列，加强气势，强调内容，表达思想感情的一种修辞方式。 运用排比句时，要注意各句间的关系，如：时间的先后、程度的轻重、范围的大小，加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势！ 例：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行…… 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 四、对偶： 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 1、正对：既上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 2、反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对：既流水对。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 排比与对偶的区别： 1、对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 2、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。 五、夸张： 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。 1、扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多、强等）处夸。如：蜀道之难，难于上青天。又如：白发三千丈，缘愁似个长。 2、缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（底、少、若等）处夸。如：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。又如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张：是故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现。如：还没喝到嘴里，心就醉了。又如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。” 六、拟人： 拟人是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 1、拟人：特点是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物特征，比拟要恰当。如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。又如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 2、拟物：是把人当物来写，运用比拟时要注意人和物一定要有相近或相似点。如：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 七、比喻： 比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 1、明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。 2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。 3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 比喻和拟人的不同点。 1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体