4把铁路修到拉萨去问题综合解决课.ppt

人教版小学语文五年级下册 4把铁路修到拉萨去 ----问题解决综合课 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 创设情境 导入新课 听说训练： 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 创设情境 导入新课 听说训练： 关于赞颂边疆建设者的名言： 边疆的建设者，离家万里，无私的奉献， 默默的撒播希望的种子，但是却行着伟大的壮举。 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 创设情境 导入新课 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 资料补充 西藏自治区地处祖国西南边陲的青藏高原，面积122万平方公里，平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”、“地球第三极”之称。　　西藏自治区是当时我国唯一不通铁路的省级行政区。交通运输设施的落后，已经严重制约了这一地区经济、社会的发展，使之成为我国主要的贫困地区之一。随着西部大开发的实施，运往西藏的物资大幅度增加，西藏原有的以青藏公路为主体的运输通道无论从运能、运量上，还是从运输的快捷、方便上，都远远不能满足经济发展的迫切要求。建设青藏铁路，是克服目前的交通“瓶颈”，加快青海、西藏两省区经济发展，促进西部大开发的客观需要，修建青藏铁路已是势在必行。 妖 娆 械 凿 巍 峨 媒 狰 狞 逞 扯 薪 效 寝 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 预习检测 组内交流 预习检测 组内交流 妖娆 隧道 巍峨 爆破 凿开 狰狞 逞凶 延伸 撕扯 稀薄 效率 贯通 塌滑 数落 银装素裹 斗志高昂 七零八落 晴空万里 乌云压顶 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 (shǔ）数落 (shù ）数学 数 预习检测 组内交流 预习检测 组内交流 自选三个以上的词语写一段话，并在小组内交流。（要求：语句通顺、用词恰当） 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 妖娆 隧道 巍峨 爆破 凿开 狰狞 逞凶 撕扯 稀薄 效率 贯通 塌滑 银装素裹 七零八落 斗志高昂 不翼而飞 乌云压顶 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 课文展背(读)： 第1---9自然段。（重要的、精彩的段落） 预习展示 组间展评 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 预习展示 组间展评 课文主要内容： 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 合作探究 生成问题 小队问题： 要求：小队内先交流个人问题，再选择1-2个值得共同研究的问题，作为小队生成的问题，队长做好记录。 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 梳理问题 拓展提升 班级问题： 1、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？ 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技队员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混泥土。由于温度太低，混泥土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威! 展示对话 规范指导 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在前面，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰渣子。难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良地质上打隧道，是根本不可能的事! 展示对话 规范指导 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射或泥土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 展示对话 规范指导 山东省济阳县“356”问题导学型课堂学习模式 恶劣天气和极度缺氧轮番这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜