家庭教育应当注意的问题.pptVIP

家庭教育中应注意的心理问题 焦作师专冀先礼 孩子是未来、是希望，望子成龙、望女成凤、希望出人头地、成为精英。△家庭是第一所学校，父母是第一任老师。家庭教育十分重要。家长应当有责任心。△有心栽花花不活、无心插柳柳成荫现象。 心理及儿童心理现象， △中美对摔倒的反应。△临床心理与药物心理，中药的药名，积极暗示和消极暗示。△诸葛亮的七观法。△知识与素质 一、客观评估、正确认识、恰当定位 1、智力与成才 智商正态分布，超常、低常都是少数。不能盲目攀比，不可能都是清华、北大。 △漳州一人中童子举、很多家庭逼迫孩子学习神童。 2、客观评估，目标适当 对孩子各个方面进行评估，制定出适当目标。目标略高、跳一跳摘桃子。△天才、地才、人才。△因人而异，优势定位。小本钱做成大生意。 3、家长要心态良好、积极乐观 不盲目攀比、不能要求必须最好，不埋怨指责。 △夏裴事件。 4、正确对待成人与成才 △品行良好、正常、健康、乐观、幸福。不一定都是科学家、教授。△智育与德育。有德无才做小事、有才无德干坏事，德才兼备干大事。家长过分重视智力开发，参加各种补习班。△妈妈问孩子在想什么… △功夫也负有心人 △中美对孩子摔倒的态度 △我是商丘一奇才△ 惩罚—恐惧—说谎—离家，情绪对立，逆反，恨家长。 学校惩罚现象。△刘志顺、李学根。学生厌学、怕学、逃学。盼望老师生病、出车祸，扎破老师的自行车胎。 △各种厌学现象…太阳当空照… 4、注意感情交流，心灵沟通。 △不拿孩子与优秀生比较，不埋怨、不指责。 △尊重、关心、爱护、理解。△爱是教育的基础。能爱自己的孩子是人、能爱别人的孩子是神。△与孩子交朋友，商谈，变单向输入为双向交流。 △给孩子中等程度的压力。大人心态良好、积极、乐观。 △以表扬为主，批评为辅。善于发现优点，经常鼓励、表扬，给孩子积极暗示。会说好话…上帝也爱听赞美诗。马克吐温讲：听一句赞美的话可以多活两个月。如夸小孩。但表扬与奉承不一样。 △ 批评如钉钉子，伤害容易恢复难，火山不要喷发。 △批语的艺术：心诚、色温、气和、辞婉。外国人信奉十字架，喜欢直来直去；中国是个含蓄的民族，喜欢太极拳，绕来绕去。 △ 如晏子谏杀邹烛。东晋简文帝与王献之比字，献之妙答。但是含蓄需要明了，暗示不行要明示。祝英台只会含蓄暗示，导致悲剧。 △注意教育对象，不能讽刺挖苦，说反话。例如，吃橘子。 △防止踏心理地雷。例如，清华、北大。 三、重视情商培养，形成动力系统 1、情商与智商并重。皮革马利翁效应；罗森塔尔效应 △海云明的研究结论。 △诸葛亮与刘备；鹅毛扇。△学习尖子，不仅好学，而且目标明确；苏轼：古来成大事者，不仅有超世之才，而且有坚忍不拔之志。△有的聪明没有成才，大本钱，小生意… 2、意志与成功。意商；取经小分队；唐僧锁定西天。 △志存高远，世界观正确。有英雄气慨、伟人心态、有远大目标、宽广胸怀，如独立寒秋；有使命感，如范仲淹、毛泽东；目标明确。 △正确对待挫折和竞争逆境难免，月有阴晴圆缺。伟人成功者历经磨难更多。如司马迁报任安书。中等程度压力有好处，磨炼意志。 △青年人过一段潜水艇生活。 △金钢石与碳墨。 △正确对待挫折。△从实际出发，按规律办事。跳一跳摘到桃子，调整目标。 四、转变观念，注重养成教育。 △美威廉詹姆斯说：“我们这一代最伟大的发现是人类可经由改变态度而改变命运”。 △教育者需要与时俱进，更新观念。如原先美现在可能不美了，如缠足。不美的可以接受了，如谈恋爱。 △“两个人关在屋子里，一个看到泥巴，一个看到星星”，教育者要能看到星星。 △无私奉献，毫不利已，一般上达不到此境界。 冯友兰认为：人的境界有“自然境界，功利境界，道德境界，天地境界”。 大公无私是圣人， 公而忘私（天地境界）是贤人； 先公后私（道德境界）是好人； 公私兼顾（功利境界）是常人； 自私自利（自然境界）是小人； 损公肥私是坏人。 * * △ △ △ △ 二、学习教育理论，注意教育方法 1、掌握一些教育学、心理学知识。 为什么教育无效、期望失望…△ “421”综合症，夏令营中的家长。你是光辉的北斗…△严格不能严而无格…打骂惩罚； △爱不能溺爱，爱如水与禾苗，过多过少都不行。河北张胜利弑父… △防止情感的负效应，例如白娘子。 2、养成良好习惯。 习惯成自然，习惯若天性。行为决定习惯、习惯决定性格、效果决定命运。孩子自私、懒惰、依赖、懦弱，过分呵护， △小学生不会剥鸡蛋。 3、注意教育方法。方法是通向成功的桥梁。 个性品质 力 意志、习惯 (推动定向) 智 热情 动力系统 非 自信心 动机、兴趣 =学习成绩 思维想象力 3、学习活动 注意力 力 记忆力 (直接参与)