平面图形的特点、联系及周长、面积的计算.docVIP

平面图形的特点、相互联系及周长面积的计算 教学内容：青岛版小学数学六年级下册105页平面图形的内容及“应用与反思”中平面图形的相关题目。 教学目标 1. 通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 2．回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程，并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。 3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学重难点 教学重点：通过引导学生回顾整理，加深对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 教学难点：对已学过的平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）之间的内在联系及面积之间联系进行梳理。 教具学具 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、问题回顾、再现新知。 1.创情板题 谈话：同学们，我们在小学阶段学习了哪些平面图形？（学生自由发言） （根据学生回答师板书出各平面图形。） 这些图形各有什么特点，它们之间存在怎样的联系？它们的周长和面积如何计算？这就是我们这节课要回顾整理的内容。 板书课题：平面图形的特征、联系及周长面积的计算。 2．出示复习目标 师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）： (1.通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2．回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程，并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。) 让一名学生读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。 3．出示复习指导 师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（多媒体投影出示）： 【 复习指导：请同学们回顾并整理以下问题：（1）小学阶段了我们学习了哪些平面图形？这些平面图形各有什么特点？它们之间存在什么关系？（2）平面图形的周长和面积如何计算？平行四边形、梯形、圆的面积计算公式我们是怎样推导的？】 指名学生读复习指导，其他学生认真倾听。 4．回顾汇报知识 (1) 回顾平面图形的特点 a.学生自主整理，师巡视指导。 b.组内交流，补充完善 c.全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。 学生利用实物投影展示自己整理的知识 特点 长方形 有四条边，对边相等；四个角都是直角。 正方形 有四条边，四条边相等；四个角都是直角。 平行四边形 有四条边，对边平行且相等；对角相等。 三角形 有三条边，三个角，三个顶点。 梯形 有四条边，有一组对边平行。 d.学生在方格纸上画出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。 （2）认识平面图形之间的联系 a.这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。 学生自主整理。师巡视指导。 b.组内交流，补充完善 c.全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。 学生利用实物投影展示自己整理的知识网络 谈话：你们认为哪个同学的整理方法最好？好在什么地方？ 谈话：老师这儿也有几副整理好的网络图，请同学们看一下：可以用集合图来表示平面图形之间的关系， 谈话：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。 （3）探讨面积公式推导 a．探讨平行四边形面积公式推导过程。 预设：沿着一条高剪开，平移后，可以拼成一个等地等高的长方形长方形的长=平行四边形的底长方形的宽=平行四边形的高长方形的面积=平行四边形的面积=底×高 c．探讨圆的面积公式推导过程。 预设：将圆进行切割，分成若干等份，然后拼接成一个长方形，这个长方形的长相当于圆周长的一半。长方形的宽相当于圆的半径。 因为圆的周长＝πd =2πr，所以圆周长的一半=?πr 又因为长方形的面积＝长×宽， 所以圆的面积＝πr?×r=πr2。S =πr22.应用与反思第6题 一块麦田（右图），一台收割机的作业 宽度1.5米，每小时行4千米，大约 多少小时收割完？ 练习时，让学生独立完成。交流时，说说解题的思路。重点是如何求梯形的面积。 （二）综合练习，应用新知。 学生独立完成。订正时让学生说说解题的思路。明确求正方形的周长必须先求出圆的直径。求右图中圆的周长要先根据已知条件求出半径。 （三）拓展练习，发展新知 在下面方格图中画出和三角形面积相等的平行四边形、长方形、梯形各一个。 处理本题时，让学生重点抓住和三角形面积相等这一条件分别画出平行四边形、长方形、梯形。 三、梳理总结，提升认识。 同学们，这节