也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。 作者（.DOCVIP

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知 研修日志：提交数 589 评论数 60 班级推荐数 37 我的教学故事：提交数 151 评论数 30 班级推荐数 23 作业：提交数 389 评论数 13 班级推荐数 17 论坛研讨：发帖数 731 回帖数 1430 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 105 评论数 3 班级推荐数 8 班级学习简报：发布数 13 评论数 8 学员数：114 《小学语文记叙文写作教学设计》作业 1、? 完成一篇小学作文构思的教学设计。 2、? 现在孩子们写作文总觉得“无话可说”，孩子们为什么“无话可说”？请举例说明你在教学作文时是怎样引导的。（数字500字以上） 说明：1、以上两题，任选一题完成。 ??2、本次培训我会根据各课程的学习出6次作业，你可以根据自己的实际情况选其中的3个以上来完成并上传，系统会选其中最好的三次作业成绩来计算你们此次培训的作业总分。 3、严禁抄袭。 ? 提交者： 彭少杰 ?（提交时间：? 2012-3-28 23:23:53） 答题内容： ??? 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，具有很强的综合性和实践性。时下学生写作时，总是觉得“无话可说”，无事可写，脑海里一片空白，这是写作时的普遍现象。即使写了些许的文字，也是枯燥乏味而空洞。尤其是山区农村的学生见识少，作文难就更显凸出。那么如何让学生有话可说，突破“无话可说”的瓶颈，并切实提高学生的写作能力，是小学作文教学中十分重要而又艰巨的任务。多年来，我针对农村学生的实际情况，经过积极探索，反复实践，摸索出采用优化程序的方法，收到了较好的效果。下面谈谈几点肤浅的看法。 ?? 一、消除“怕”字，树立信心。 ???害怕作文，是农村学生的通病，他们大多看到作文题目就愁眉苦脸，抓耳挠腮，拿起笔杆如挑千斤，即使写了一时觉得这样也行，那样也行，一时又觉得这样也不行，那样也不行。我曾教过这样一位女生，每当遇到作文，就怕得似乎要哭。那么，如何消除他们的害怕心理呢？针对学生的实际情况，首先应让学生明确什么是作文，帮助学生去掉“怕”作文的思想，使学生明白作文就是用笔说话，把自己的所见所闻，所想所做用笔有条理地告诉别人。告诉学生：会说话就会作文。从而帮助学生消除畏难情绪，树立写好作文的信心。 二、勤写日记，打好基础。 ????坚持写日记能帮助学生增长见识，积累生活经验，积累写作素材，是提高学生作文能力不可缺少的一个环节。二十多年来，我一直担任毕业班的语文教学。从开学的第一天起，我就要求学生，坚持每天写好一篇日记，将自己的所见所闻，所想所感以日记的形式写下来。教师每周收改一次。批改后将好的日记在班上交流，然后再在“学习园地”张贴。半年下来，再要求学生把自己写的日记按日期的先后顺序进行整理，装订对比。学生自然就会发现自己写的内容越写越具体，语句越写越通顺，谴词造句能力越来越强，错别字也越来越少了。这样就为日后的作文积累了丰富的写作素材，也初步消除了学生忌怕作文的心理，也为以后的作文打下了基础。 三、就地取材，拓宽思路。 ???? 就地取材，就是选取生活中自己最熟悉的材料来写。学生作文，首先感到最困难的就是觉得无东西可写。其实并非没有内容可写，而是学生思路狭窄，不善于捕捉，积累写作素材。我所教的学生，虽然身处农村，但农村的山川，河流，花草树木，乡村田野，鸟语花香......再加上党的新农村建设政策的优越，农村面貌日新月异。还有农民的孩子早当家，自小养成了热爱劳动的习惯。所有这些，都是学生写作极好的素材。如写《可爱的家乡》，学生往往会认为自己的家乡并没有什么可爱之处，到处房屋低矮，分散，经济欠发达，只不过是穷山恶水罢了。我这样引导学生：你们爱自己的家乡吗？同学们异口同声回答：爱！好，既然你们对自己的家乡如此有感情，就可以通过你们的笔完全可以把“穷山恶水”描绘成“山清水秀”。你们家乡的楼房多吗？村前村后工厂多吗？门前有无小溪，溪水清澈吗？.......通过一系列的进一步引导，学生的兴趣来了，很快就写出了真情实感的文章来。其中一位同学这样写道：“.......惠农政策给我们下堡布头村带来了天翻地覆的变化：村前村后高楼林立，开发区的厂房一排排一栋栋洁白而整齐，交通四通八达。山上种了成片成片的果树，现在绿树成荫，果实挂满了枝头。许多村民到开发区上班，由村民变成工人。小车在村道上来回穿梭，村民的生活完全奔上了小康，过去“穷山恶水”的山村变成了现在“山清水秀”，“文明富庶”的村庄。这样的家乡难道不可爱吗？”我将这