如何把文章写具体.pptVIP

总结：怎样把文章写具体 第一，仔细观察。 第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、 景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 . 第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。 第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。 第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析， 写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。 第六、适当考虑自己的“地位”。 第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。 例1：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”——（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？） 例2：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。 妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。 例3：初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 例4：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。 你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了——因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。 迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤……”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整个过程竟只有0.1秒。 例6：朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆从此停留在过去…… 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。 当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧”母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。 * 【写作指导】 【记叙文的要求与标准】 具体形象、生动感人。 1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。 2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感。 要使读者过目难忘 看了下面这篇短文，你有何感想？ 剪（夹）泥鳅 一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家了。 写作文不够具体有以下几个原因： 1、不会观察:日常生活中缺乏深入细致地 观察，往往只了解大概，不能深入其本质。 2、不会分析:不能对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻内涵，写出其真切的感觉来，最终只是为事而记事。 3、不加修饰:文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种修辞。 4、忽视细节：不能对事情发展过程中细小的情节进行描写，或者对人物外貌、行动的细致刻画，对事物特点的细致介绍。 怎样把文章写具体呢？ 第一，仔细观察。 不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。当然，细致地观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。 试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交代清楚？ 参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？…… 如：（泥鳅）条条又很大。 提示：有多大？ 可改为：每条都足有拇指这么粗。 第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 . 作文中力求避免句子的主干表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。 如：一个晚上 提示：一个怎样的晚上？ 可扩展为： 一个月明星稀的晚上 第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。 如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？ 示例：没有受到惊吓时：悠闲 （拟人